Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Metakognitiva förmågors påverkan på elevers prestationer i matematisk problemlösning
Linköping University, Department of Mathematics, Mathematics and Applied Mathematics. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
Linköping University, Department of Mathematics, Mathematics and Applied Mathematics. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The Impact of Metacognitive Abilities on Student Performance in Mathematical Problem Solving (English)
Abstract [sv]

Problemlösning är en central matematisk förmåga och anses av många vara matematikens kärna. I ett försök att finna svar på hur den optimala undervisningen i problemlösning borde bedrivas, uppkom idén att studera elevers prestationer inom problemlösning kopplat till metakognition. Metakognition kan beskrivas som tänkande över det egna tänkandet och är en nödvändig förmåga i flera olika sammanhang. Denna litteraturstudie har till syfte att undersöka om metakognitiv förmåga påverkar elevers prestationer i matematisk problemlösning.Studien utgår från åtta artiklar som hittades via databasen UniSearch och det är dessa åtta artiklar som utgör resultatet. Artiklarnas metoder skiljer sig från varandra då vissa jämför elevers metakognitiva förmåga med deras prestationer inom problemlösning, medan andra testar effekten av olika undervisningsmetoder baserade på metakognition. Trots detta visar studiens resultat på att det finns ett samband mellan god metakognitiv förmåga och att prestera väl inom matematisk problemlösning. Utifrån detta dras slutsatsen att det är av stor vikt att elever får undervisning i metakognition, speciellt de svaga eleverna.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 30
Keywords [sv]
Matematik, Metakognition, Problemlösning, Undervisning
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-150007ISRN: LiU-LÄR-MG-A--2018/7--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-150007DiVA, id: diva2:1236990
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-08-08 Created: 2018-08-07 Last updated: 2018-08-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(892 kB)0 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 892 kBChecksum SHA-512
c96dbbc2381fec708258388904845047b71ba62fd61f11b36d20cba5d9bbc439cf0754e2af838ae9d16bbee8b716c996fa6dfb8249f6a79bafa384a83a78d42a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Mathematics and Applied MathematicsFaculty of Science & Engineering
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 9 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf