Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Möjligheter och hinder vid användning av grafiska representationsformer vid problemlösning: En systematisk litteraturstudie utifrån elevers perspektiv
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Possibilities and obstacles of using graphic representation forms for problem solving : A systematic study based on pupils' perspective (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna litteraturstudie är att undersöka hur elevers användning av grafiska representationsformer påverkar deras problemlösning. Olika typer av grafiska representationsformer har undersökts i den här studien. Dessa representationsformer är tallinje,rektangulär skiss, arealmodeller och teckningar. Möjligheter och hinder vid användning av sådana representationsformer för elevers problemlösning i aritmetik diskuteras i det här arbetet. Resultatet visar att elevers missförstånd rörande användning av grafiska representationsformer för problemlösning hindrar dem från att komma fram till en lösning. Dessutom är det svårt för eleverna att komma fram till lösningen utan att använda lämpliga grafiska representationsformer. Användning och skapande av grafiska representationsformer utvecklas även gradvist. Även om dessa hinder föreligger så kan elevers delvis korrekta representationsformer utvecklas med mer undervisning och övning. Dessutom utvecklas elevernas problemlösning och aritmetik med en korrekt användning av grafiska representationsformer.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 35
Keywords [sv]
grafiska representationsformer, aritmetik, problemlösning, grundskolan
National Category
Social Sciences Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-149907ISRN: LIU-LÄR-G-MA-17/11-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-149907DiVA, id: diva2:1236341
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher Education
Presentation
2017-06-10, I-huset, Linköpings universitet SE-581 83, Linköping, Sweden, 13:15 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-08-10 Created: 2018-08-01 Last updated: 2018-08-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(449 kB)1 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 449 kBChecksum SHA-512
12623eb1e39a3da57a395ed0f52937dc901e6b8de7409595f5ec8c8608cce2af9a946a7dae411adcb7fb3580f31e645c5ea09bfbfe5b1448bcc62aa58b38a943
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Jasemian Riahi, Sahar
By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Social SciencesLearning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 18 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf