Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Jona och Isa stannar hemma idag...: - en kvalitativ studie om betydelsen av språk och kommunikation i samband med problematisk skolfrånvaro
Kristianstad University, Faculty of Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Jona and Isa stays home today ... : - a qualitative study on the importance of language and communication in connection with problematic school absence (English)
Abstract [sv]

Denna studie undersöker orsaker till problematisk skolfrånvaro, hur språk och kommunikation kan ha betydelse för problematisk skolfrånvaro, samt hur mönstret kan brytas och frånvaro vändas till närvaro. I studien avgränsas undersökningen till problematisk skolfrånvaro kopplad till elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF). Undersökningen vill ta reda på hur några skolor i en kommun arbetar kring elever i problematisk skolfrånvaro, om det finns en särskild handlingsplan för detta och huruvida man agerar utifrån den. Teoretisk ram för studien utgörs av relationellt specialpedagogiskt perspektiv, samt relationell pedagogik. Studiens data samlades in genom tre formella, semistrukturerade och djupgående intervjuer med vårdnadshavare, samt två surveyundersökningar online i form av enkäter, en till rektorer och en till specialpedagoger och lärare som arbetar med problematisk skolfrånvaro. Konklusionen i studien synliggör betydelsen av tidiga insatser, genuina relationer, samt individanpassade åtgärder. Resultaten visade att många orsaker till problematisk frånvaro samverkar, att språk och kommunikation är en central del i denna problematik, att skolor har goda rutiner och handlingsplaner vid problematisk frånvaro, samt att vikten av personliga relationer och specialpedagogisk kompetens i mötet med dessa barn behöver utvecklas.

Abstract [en]

This study investigates the causes of problematic school absence, how language and communication can be important for problematic school absence, as well as how the pattern can be broken and turn absence to attendance. In the investigation, the study is delimited to problematic school absence linked to students with neuropsychiatric disabilities (NPF). The survey wants to find out how some schools in a municipality are working on students with problematic school absence if there is a specific action plan for this and whether they act on the basis of it. Theoretical framework for the study consists of a relational special pedagogical perspective, as well as relational pedagogy. The study data was collected through three formal, semi-structured and in-depth interviews with custodians, as well as two surveys online, one to the rectors and one to special educators and teachers who work with problematic school absence. The study concludes the importance of early efforts, genuine relationships, as well as individualized measures. The results showed that many causes of problematic absence co-operate, that language and communication are key parts of this problem, that schools have good practices and action plans in case of problematic absence, and that the importance of personal relationships and special educational skills in meeting with these children needs to be developed.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 66
Keywords [en]
Problematic school absenteeism, neuropsychiatric disabilities (NPF), language and communication, success factors, relational special education, the role of special teacher
Keywords [sv]
Problematisk skolfrånvaro, neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF), språk och kommunikation, framgångsfaktorer, relationell specialpedagogik, speciallärarens roll
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-18383OAI: oai:DiVA.org:hkr-18383DiVA, id: diva2:1232067
Subject / course
Swedish
Educational program
Special Education Teacher Programme
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-07-10 Created: 2018-07-10 Last updated: 2018-07-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Jona och Isa stannar hemma idag... - en kvalitativ studie om betydelsen av språk och kommunikation i samband med problematisk skolfrånvaro(544 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 544 kBChecksum SHA-512
2a8d57399d4f63a9ccea5ab3631208681e368770cd599d73e581375e6db31d6b25e7a62d9f6d966ad2282ca8bef0eecafbd134b4676157748fc9c5366d1c2285
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Sahlin, Rebecca
By organisation
Faculty of Education
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 10 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf