Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad gör dom för fel?: Förekomst av felsvar och feltyper vid åk 2-elevers beräkningar i addition efter undervisning i standardalgoritm respektive talsortsvis beräkningsmetod
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
What Errors do they do? : Frequency and Types of Errors when 8-years old Children Add Numbers, Related to Teached Alternative Methods: a Vertical Standard Algorithm or Writing Hundreds, Tens and Ones Separated in a Horizontal Position (English)
Abstract [sv]

Innehållet i studien handlar om att kategorisera olika typer av fel som elever i åk 2 gör i räknesättet addition. Data utgörs av matematiktester från en tidigare gjord studie där elevgrupper under tre veckor undervisades i antingen talsortsvis beräkningsprocedur eller uppställning. Jag har kategoriserat sex feltyper: 1. talfakta, 2. platsvärde, 3. skrivfel/läsfel, 4.procedurfel, 5. teckenfel och 6. övriga fel. Jag undersöker om det finns något samband mellan feltyper, andel felsvar och undervisad räknemetod. Det finns viss skillnad mellan talsort och uppställning i omfattning av några kategorier av felsvar. Jag diskuterar svårigheter och missuppfattningar som kan antas ligga bakom många fel och som därmed särskilt bör uppmärksammas i undervisningssituationer. Ur ett specialpedagogiskt perspektiv tydliggörs hur utvecklingen ser ut för elever med låga prestationer, om det finns faktorer av särskild betydelse just för den gruppen. Jag tydliggör också hur det ser ut för elever med höga prestationer. Nästan all undervisning har lett till att eleverna löser fler uppgifter totalt sett. Det finns skillnader mellan talsort och uppställning i resultat och i andel felsvar. Undervisad räknemetod verkar vara den faktor som hade störst inverkan på eleverna med låga resultat på förtestet. De som undervisades i talsortsmetoden blev mer osäkra i sina beräkningar medan de som undervisats i uppställning blev säkrare i sina beräkningar. För gruppen med låga prestationer gav uppställning en mer positiv utveckling i denna studie.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 39
Keywords [sv]
aritmetik, addition, matematiksvårigheter, undervisning, felanalys
National Category
Learning Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-149596ISRN: LIU-IBL/SPLÄR-A-18/14-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-149596DiVA, id: diva2:1231731
Educational program
Special Education Needs Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-08-08 Created: 2018-07-09 Last updated: 2018-08-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(404 kB)1 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 404 kBChecksum SHA-512
6a03bf369502e0261e08877a743f79b0bf5b22628aea6d05b675eadcb0a87ed0f95aa3cc4da3027d3c7ed7c8bed096843fb88754fd3841bc19b58db3eef89812
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Sjöberg, Kerstin
By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
LearningEducational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 11 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf