Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att undervisa nyanlända elever: Lärares perspektiv på direktintegrering
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teaching Newly Arrived Students : Teachers' perspectives on direct integration (English)
Abstract [sv]

Lärare får ta emot och undervisa nyanlända elever i dagens mångkulturella samhälle och det är deras ansvar att skapa goda förutsättningar för elevens utveckling. Problematiken i arbetssituationen är dock att många lärare upplever en bristande kompetens i att undervisa nyanlända elever. Syftet med studien är att få en inblick i hur grundskollärare beskriver sin organisering av undervisningen för direktintegrerade elever samt hur de upplever denna arbetssituation. Kvalitativa intervjuer har använts i studien för att besvara forskningsfrågorna om lärarnas beskrivningar, därefter har intervjuerna analyserats utifrån ett sociokulturellt perspektiv. Resultatet visar att samtliga lärare har liknande ambitioner för hur organiseringen av undervisningen ska genomföras, men arbetssituationen upplevs olika utifrån de förutsättningar lärarna har. Brist på tid, personal och ekonomi samt otillräckliga kartläggningar har en negativ påverkan på lärarnas upplevelser av att undervisa nyanlända elever. Trots känslan av bristfällig utbildning kan erfarenhet och en förberedd verksamhet bidra till en god organisering och arbetssituation.  

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 53
Keywords [sv]
Lärarperspektiv, flerspråkighet, interaktion, samverkan, kartläggning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-150126OAI: oai:DiVA.org:umu-150126DiVA, id: diva2:1231673
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Grundlärarprogrammet - förskoleklass och åk 1-3
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-07-09 Created: 2018-07-09 Last updated: 2018-07-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1257 kB)0 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1257 kBChecksum SHA-512
7db0a7f59e1a89d4c0b1c419d9ad8a099d0a6f91c8f0d59c91313e5a140f93dc8e20da08b4268dcb61d7e768f96cd6425c2f3a0b46d9331281f83ddad2ca0465
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf