Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”När jag vill säga nej, då ska jag säga ja!”: En kvalitativ studie om hur förskollärare uppfattar sitt ansvar kring barns delaktighet och inflytande
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Preschool Education Research.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Praktiknära utbildningsforskning (PUF), Preschool Education research.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
”When I want to say no, then I will say yes!” : A qualitative study on how preschool teachers perceive their responsibility regarding children's participation and influence (English)
Abstract [sv]

I Läroplanen för förskolan beskrivs det att förskolan ska vila på en demokratisk grund. Barn ska utveckla sina kunskaper om demokratiska värden. Syftet med studien är att bidra med kunskap om barns delaktighet och inflytande i förskolan. Mer specifikt vill vi undersöka detta ur förskollärares perspektiv, hur de uppfattar sitt ansvar och hur de i sin tur uppfattar att de skapar möjligheter för barn, utifrån läroplanens riktlinjer.

 

Följande frågeställningar ligger till grund för studien:

  • Vilka uppfattningar har förskollärare kring sitt ansvar för barns delaktighet och inflytande?
  • Hur uppfattar förskollärare att de skapar möjligheter till delaktighet och inflytande?

 

Studien grundar sig i en kvalitativ metod, datainsamlingen genomfördes med hjälp av semistrukturerande intervjuer. Vi valde att intervjua sex förskollärare om deras uppfattningar kring ansvaret för barns delaktighet och inflytande. I studien används det sociokulturella perspektivet som teoretiskt analysverktyg. Resultatet visar att förskollärare uppfattar att deras ansvar är att lyssna på barn utifrån ett barns perspektiv. Resultatet visar även att förskollärare uppfattar att de skapar möjligheter till delaktighet och inflytande genom demokratiska lärprocesser.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 29
Keywords [sv]
delaktighet, inflytande, demokrati, förskollärare, förhållningssätt, ansvar
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-40949ISRN: JU-HLK-JU-1-20180596OAI: oai:DiVA.org:hj-40949DiVA, id: diva2:1231196
Subject / course
HLK, Education
Presentation
2018-07-05, Jönköping, 16:36 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-07-06 Created: 2018-07-05 Last updated: 2018-07-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(292 kB)58 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 292 kBChecksum SHA-512
5e5c66688a8b9be2bb4a3f7caca68396e50f46073551e3d0e9c5d1b92817519a448d803eea24d855ad2319e61b5bced088de955ceb33641bd84fca7e1909560d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Preschool Education ResearchPreschool Education research
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 58 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 151 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf