Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Programmera sig till matematik?: En analys av programmeringsappars lämplighet för matematikundervisning i årskurs 1-3
Karlstad University, Faculty of Health, Science and Technology (starting 2013).
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Program your way to mathematics? : An analysis of programming apps’ suitability for mathematics education in primary school (English)
Abstract [sv]

Från och med höstterminen 2018 är programmering en del av kursplanen i matematik, och har då placerats under det centrala innehållet för algebra. Trots att det inte är obligatoriskt förrän höstterminen har lärare redan börjat undervisa i programmering, och appar är då en populär lärresurs. Hur väl stämmer apparna för programmering överens med kursplanen i matematik, och hur väl lämpar de sig för undervisning på lågstadiet? Med utgångspunkt i dessa frågor gjordes en analys av 14 programmeringsappar som riktar sig till lågstadieåldrarna, 6-10 år. Studien är en kvalitativ innehållsanalys med en analysmodell som baserats på kursplanen i matematik, teorier om pre-algebra samt kriterier som lärare anser viktiga för en bra app. Studien visar att apparnas lämplighet för matematikundervisning varierar, men att det är de appar som är utformade som spel som stämmer bäst överens med kursplanen i matematik. Det är också dessa appar som har en pedagogisk utformning som lämpar sig bäst för undervisning på lågstadiet. Resultatet av studien ifrågasätter dock valet att placera programmering under algebra i läroplanen, då kopplingen däremellan inte är helt tydlig.

Abstract [en]

Starting in the fall of 2018, programming is a part of the Swedish curriculum for mathematics and has been placed under the core content for algebra. Even though it is not obligatory until the fall, some teachers have already started teaching about programming using apps as a digital learning resource. How well do the programming apps fit with the curriculum for mathematics, and how suitable are they to be used in primary school education? With these questions in mind an analysis was made of 14 programming apps for children 6-10 years old. The study is a qualitative content analysis with an analysis model based on the curriculum for mathematics, theories about pre-algebra and criteria that teachers believe to be important in the choice of a good app. The study shows that the apps’ suitability for mathematics education vary, but it is the apps that are designed as games that fit best with the curriculum for mathematics. These apps also have the pedagogical design that suits best for primary school education. The study’s results question the choice of placing programming under algebra in the curriculum, since the connection between the areas is not quite clear.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 61
Keywords [en]
apps, digital learning resources, mathematics education, pre-algebra, primary school, programming
Keywords [sv]
appar, digitala lärresurser, lågstadiet, matematikundervisning, pre-algebra, programmering
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-68435OAI: oai:DiVA.org:kau-68435DiVA, id: diva2:1230901
Subject / course
Mathematics
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-07-05 Created: 2018-07-04 Last updated: 2018-07-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(842 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 842 kBChecksum SHA-512
c883b7677d963fd764fb98d71628952212293af674ac2cd37e38a231ca23cc8a0acacbb3a1bd8251a8e91810fd7464ef25a8515a73529a4a022992e8ee371a64
Type fulltextMimetype application/pdf
Arkivfil(465 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 465 kBChecksum SHA-512
de9ff8569a0d6d8352c5fcc3e1af9c2eac611eebc048184b120ee8225cb1fcc23ec38ece34a4e2d8c99e5d09e466ce81d79dbfdca050781f3b0a4cc7d6650077
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Health, Science and Technology (starting 2013)
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 8 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 11 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf