Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En kontrollerad profession: En kvalitativ studie baserad på lärares upplevda syn på deras arbetssituation
Södertörn University, School of Social Sciences.
Södertörn University, School of Social Sciences.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Skolverket har under 2010-talet genomfört reformer som har medfört en omfattande administrationsbörda för lärare. Administrationsbördan grundar sig i kontrollmekanismer där övervakning och kvalitetsbedömning sker genom ökad dokumentation som ska genomföras av lärarprofessionen. Vidare ändrades läroplanen år 2011, och blev då mer innehålls och resultatfokuserad, vilket har medfört tydligare ramar om vad lärare får och ska utföra i sin undervisning. Den teoretiska referensramen innehåller teorier om den byråkratiska idealmodellen, centralisering & formalisering, Mintzbergs byråkratistrukturer, William G. Ouchis teori om Marknader, Byråkratier och Klaner samt New Public Management. Dessa teorier används för att skapa en ökad förståelse om läraryrkets styre och för att vidare underlätta tolkningen av lärarnas arbetssituation. För att besvara studiens frågeställningar och syfte har semistrukturerade intervjuer genomförts med åtta lärarrespondenter från två olika skolor, en friskola och en kommunal.

Studiens resultat visar att lärarnas autonomi har påverkats negativt genom ökade krav och påtryckningar olika aktörer, då de i dagsläget inte kan planera undervisningen fritt utan ska ske genom de standardiserade tillvägagångssätten. Denna studie syftar till skapa en ökad förståelse om lärares upplevelser angående deras arbetssituation, där både friskole- och kommunala respondenter studerades genom semistrukturerade intervjuer. Studien åskådliggör genom det empiriska resultatet att aktörernas krav har en negativ påverkan på lärarnas arbetssituation. Studiens slutsatser visar att de aktörer som påverkar lärarna är; Skolledningen(Academedia), kommunen, media, Skolverket(regeringen), föräldrar och EU. Studien visar att lärare ofta inte ser syftet till dokumentationen och ser den som alltför omfattande. Slutsatsen som dragits utifrån de ökade dokumentationskraven samt kunskapskraven är att lärare har fått en minskad makt samt autonomi i deras arbete och har förlorat kontrollen till andra aktörer.

Abstract [en]

The National Agency for Education (Skolverket) have during the 2010s implemented reforms that have led to an extensive administrative burden for teachers. The extensive documentation and administration demands arise from superiors need for control, were controlmecanisms such as surveillance and quality assessments are used to monitor the teachers profession. The new curriculum that was presented in 2011 was more content and result focused, which resulted in more distinct frames that contain what the teachers can and can not do while carrying out their teaching. The theoretical framework contain theories about the ideal-typical bureaucratic form, centralisation & formalisation, Mintzberg's bureaucracy theories, Ouchi’s theory about Markets, Bureaucracy & Clans and New Public Management. The theories are utilized to establish an increased understanding of how the teachers profession is govern and to further simplify the interpretation of the teachers work situation. In order to answer the purpose of this study semi-structured interviews was carried out with eight teachers from two schools, one independent school and one state founded school.

The results of this study shows that teachers autonomy has been negatively affected as a result of the new curriculum and increased demands from different actors, as of now, they have to follow the standardized procedures when planning their lessons. This study aims to establish a greater understanding about teachers experiences regarding their work situation, where both private and state funded schools were studied through semi structured interviews. The study illustrates through the empirical results that the demands from different actors have a negative impact on the teachers work situation. This study’s conclusions show that the different actors that affect teachers are; the school management (Academedia), the Municipality, media, The National Agency for Education (Government), parents, and the EU. Furthermore, the conclusion shows that teachers often does not understand the purpose of documentation and view it as far too extensive. Lastly, the conclusion that has been drawn from the increased demands of documentation and education have inflicted the teachers autonomy, and they have now lost power and control of their work to different actors.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 49
Keywords [sv]
Byråkrati, Lärare, NPM, Klaner
National Category
Social Sciences Educational Sciences Public Administration Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-35762OAI: oai:DiVA.org:sh-35762DiVA, id: diva2:1228448
Subject / course
Business Studies
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-28 Created: 2018-06-28 Last updated: 2018-06-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(471 kB)35 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 471 kBChecksum SHA-512
a2839b488e92de675b95064018c5cc5ebcb208cee8967e99ccf787d27cf63a0220867c393eac6e1230407d0c62ee081a1ee5f922995347d403eeb4e37e2cb842
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Social Sciences
Social SciencesEducational SciencesPublic Administration Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 35 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 126 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf