Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Framgångsrik undervisning i engelska: En intervjustudie om lärares upplevelser om hur man bör bemöta elever i läs- och skrivsvårigheter/dyslexi i årskurs 7-9
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka hur lärare upplever att man bör bemöta elever i läs- och

skrivsvårigheter/dyslexi i undervisningen i ämnet engelska, för en framgångsrik undervisning

där alla elever har möjlighet att nå kunskapskraven. I dagens globala samhälle är goda

kunskaper i engelska betydelsefulla. Kunskaper i engelska värderas högt. Engelska är ett av

tre kärnämnen som elever behöver vara godkända i när de lämnar årskurs 9 för att ha

möjlighet att studera vidare på gymnasienivå. Elever i läs- och skrivsvårigheter/dyslexi

upplever ofta att undervisningen i engelska är utmanande på grund av sina svårigheter att läsa

och skriva. För att få en bakgrund och förståelse för problemet ges en redogörelse för vad läsoch

skrivsvårigheter och dyslexi är. Utifrån tidigare forskning fokuseras på vilka

framgångsfaktorer som tidigare forskning visar på för elever i läs-och skrivsvårigheter/dyslexi

i undervisningen i engelska. Slutligen beskrivs vilka hinder och möjligheter dessa elever kan

möta i undervisningen i engelska.

I den kvalitativa undersökningen intervjuas lärare som undervisar elever i engelska i årskurs

7-9. Utifrån lärarperspektivet beskriver lärarna sina upplevelser om bemötandets betydelse,

vad de upplever är framgångsrik undervisning i engelska samt vilka svårigheter de upplever

att de har att undervisa elever i läs- och skrivsvårigheter/dyslexi i engelska. I den

fenomenologiska analysen framkommer ett antal fenomen inom varje område. I

resultatdiskussionen diskuteras essenserna, tillit som skapar trygghet samt meningsfull

undervisning, som framkommit genom den fenomenologiska analysen.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 73
Keywords [sv]
Läs- och skrivsvårigheter, dyslexi, framgångsrik undervisning i engelska, framgångsfaktorer
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-67539OAI: oai:DiVA.org:oru-67539DiVA, id: diva2:1228021
Subject / course
Pedagogik
Available from: 2018-06-27 Created: 2018-06-27 Last updated: 2018-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(606 kB)0 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 606 kBChecksum SHA-512
dd10cdcf4869575de6aa7d08646693581e26707a36307c56627fc7bd448f0cb8eb10cbbbfc03a5adcb419ba3affbf95266adcd77e18fefe3af8d2a0245667d5a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf