Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers problemlösningsförmåga i matematiska diskussioner: En observationsstudie på två femteklasser
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Lärande genom problemlösning utvecklar elevernas matematiska förståelse. Idag har problemlösning en liten roll i matematikundervisningen. Istället lär sig elever att imitera procedurer. Forskning visar på att problemlösningsstrategier inte går att lära sig utan att få ett sammanhang och tid till att träna. För att kunna lära ut problemlösningsförmågan krävs kunskap. Syftet med denna studie är att undersöka om hur eleverna i två femteklasser visar sin problemlösningsförmåga. För att konkretisera syftet har vi formulerat en forskningsfråga: Hur hanterar eleverna problemlösningsprocessen i matematiska diskussioner. Metoden för att undersöka detta har varit att samla in empiri i form av ljudinspelningar, genom en fältstudie i två grundskoleklasser i södra Sverige. Resultatet visar att eleverna går igenom de olika faserna (ingång, attack och granskning) som forskare i problemlösning skriver om. Däremot uppmärksammades också att eleverna inte relaterar till liknande uppgifter och att de reflekterar i låg utsträckning vilket är viktiga delar av faserna. Vidare forskning hade behövts om i vilken utsträckning lärarnas identifiering och reflektion i helklass över olika strategier påverkade elevernas val av strategier.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 38
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-37348OAI: oai:DiVA.org:hh-37348DiVA, id: diva2:1227980
Educational program
Primary Teacher Education, 240 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-27 Created: 2018-06-27 Last updated: 2018-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1261 kB)0 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1261 kBChecksum SHA-512
48484eba21136aca46918219fab06a7cbf464fd084639a3b24b17cc0a4485c02cab9f46f35a27ee79893583ea19640d5e177aae055856fb13a157dfb298cf00e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 6 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf