Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Tyst i klassen!?: - en studie om tysta och tillbakdragna elever i dansundervisning
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

”Tyst i klassen” säger läraren och förväntar sig ett klassrum där lugn och stillhet råder, men hur aktuell är egentligen detta uttryck idag? Till skillnad från för några årtionden sedan så har det sociokulturella lärandeperspektivet, där grupparbete och samtal i helklass ofta är vägen till lärande, fått allt mer plats i skolvärlden. Detta medför att en elev i dagens skola behöver vara bekväm med att tala inför en grupp och arbeta på ett sätt som innebär att verbalt kunna uttrycka sina tankar och resonemang för andra. En sociokulturell lärandekultur innebär att social förmåga blir en av förutsättningarna för lärande. Synen på tystnad har således förändrats och idag har tystnad hos elever snarare börjat att betraktas som ett hinder för kunskapsutveckling. Dans som ämne och de kurser som ingår i programinriktningen dans på gymnasiet påverkas även dem av denna förändring. Förmåga att uttrycka sig verbalt framstår i dagsläget vara av allt större betydelse för goda studieresultat även inom dansämnet. Denna studie har valt att ifrågasätta denna förändring och undersökt hur de tysta eleverna, som gärna undviker att tala högt, upplever sin skolsituation. Studien utgår från de elever som studerar dansinriktning på gymnasiet och i rapporten presenteras resultatet av den enkätundersökning som genomförts för att undersöka omfattning och upplevelser av företeelsen ’tysta elever’. Studiens resultat har tolkats enligt ett hermeneutiskt perspektiv utifrån teorier som vanligtvis används inom social – psykologisk forskning. Resultatet visar att elever som enligt studiens definition identifieras som tysta och tillbakadragna är relativt lågt till antalet och att de trivs i sin klass och med sin lärare. Eleverna själva säger sig inte uppleva några direkta indikationer på att deras tystnad skulle hämma deras lärande men däremot kan detta skönjas då studiens data sätts i ett holistiskt perspektiv och jämförs med tidigare forskning. 

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 50
Keywords [sv]
dans, elev, tillbakadragen, tyst, personlighet
National Category
Educational Sciences Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-69934OAI: oai:DiVA.org:ltu-69934DiVA, id: diva2:1227950
Educational program
Upper Secondary Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-29 Created: 2018-06-27 Last updated: 2018-06-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(2330 kB)14 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 2330 kBChecksum SHA-512
9fbe18cdf9769e07566cdf4314d8ac662f6e42f79a86f2cfcdfdbad382a8c3585a23e6ba67df27be62efec3c9abd1397f86015bd2775677a8b3dfe02b6c922ab
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Arts, Communication and Education
Educational SciencesHumanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 14 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 54 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf