Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ett språkutvecklande arbetssätt för barn med dövhet och hörselnedsättning i förskolan: - En kvalitativ intervjustudie av pedagogers uppfattningar
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet i denna kvalitativa studie är att undersöka och beskriva pedagogers uppfattning om

arbetet med språkutveckling i förskolan för barn med dövhet och hörselnedsättning samt

faktorer som främjar och försvårar detta arbete. Kvalitativa intervjuer används som metod för

att svara mot syftet. Resultatet visar att pedagogernas uppfattning om ett språkutvecklande

arbetssätt för barn med dövhet och hörselnedsättning i förskolan inte skiljer sig från

uppfattningen om ett språkutvecklande arbetssätt för hörande barn. Däremot framkommer att

organisationen och omgivningen kring barnet med dövhet och hörselnedsättning blir desto

mer betydelsefulla. Tecken som stöd beskrivs som en framgångsrik faktor i det

språkutvecklande arbetet. Resultatet visar också att pedagogen har en avgörande roll i arbetet.

Organisatoriska faktorer, verksamhetens struktur och pedagogernas kunskap framträder som

centrala faktorer som främjar ett språkutvecklande arbetssätt i förskolan för barn med dövhet

och hörselnedsättning, likväl som brister i ovanstående försvårar. Slutsatsen dras att en

fungerande organisation och en strukturerad verksamhet är förutsättningar för ett

språkutvecklande arbetssätt för barn med dövhet och hörselnedsättning. Vidare dras slutsatsen

att pedagogernas kunskap, strategier och förhållningssätt blir avgörande faktorer för att

säkerställa barnets tillgång till språk och språkutveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 72
Keywords [sv]
Dövhet, hörselnedsättning, kommunikation, språk, språkutveckling, förskola
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-67531OAI: oai:DiVA.org:oru-67531DiVA, id: diva2:1227943
Subject / course
Pedagogik
Available from: 2018-06-27 Created: 2018-06-27 Last updated: 2018-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(783 kB)14 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 783 kBChecksum SHA-512
18c9c778530c06bd475a7ca26f7244ce0c8b9e1f370be3e2371f114b4ce7d31f4392017bc188ce57621dfcdb6fd2213fceabf6369bc65e593039232fb0273c71
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 14 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 10 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf