Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
ICT in the EFL classroom: cherished challenges: A qualitative interview study with six Junior High School English teachers in Sweden
Jönköping University, School of Education and Communication.
2018 (English)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
IKT i engelskklassrumet: uppskattade utmaningar : En kvalitativ intervjustudie med sex engelsklärare från den svenska högstadieskolan (Swedish)
Abstract [en]

ICT (Information and communication technology) is a fundamental part of modern society and has been part of the educational systems across the world for a few decades. This essay focuses specifically on the relationship between ICT and the teaching and learning of English as a foreign language. ICT has been found to be pedagogically beneficial, but the transition towards and the handling of ICT is often challenging for schools and teachers.

The aim of this study is to present and analyze Junior High School English teachers’ opinions regarding the use of ICT in their profession. The study identifies and discusses some of the advantages and disadvantages of ICT in education generally and in relation to the English subject specifically. The results are analyzed through a sociocultural perspective and the empirical foundation of this study is based on qualitative interviews with six English teachers.

The results reveal that the interviewed teachers are optimistic towards the new technologies in their profession and that there is a will to further improve and learn more about the pedagogical benefits of ICT. Although there are obstacles hindering successful ICT integration in school, the possibilities and advantages that come with the new technologies make them indispensable. However, the results also reveal that there is still room for traditional materials in school and teachers seem to view ICT as a complement and do not wish to rely solely on modern technologies.

Abstract [sv]

IKT (Informations- och kommunikationsteknologi) är en grundläggande del av det moderna samhället och har varit en del av världens skolsystem sedan årtionden tillbaka. Denna uppsats är specifikt fokuserad på förhållandet mellan IKT och engelskundervisning i den svenska högstadieskolan. IKT har visat sig vara pedagogiskt fördelaktigt i flera avseenden men övergången mot och hanterandet av IKT är ofta en utmaning för skolor och lärare.

Syftet med denna uppsats är att presentera och analysera engelsklärares åsikter gällande användandet av IKT i deras yrke. Uppsatsen identifierar och diskuterar några av de fördelar och nackdelar som finns med IKT i skolan generellt och i förhållande till engelskämnet specifikt. Resultaten analyseras utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärande och den empiriska grunden för uppsatsen är baserad på kvalitativa intervjuer med sex engelsklärare i högstadiet.

Resultaten visar att de intervjuade lärarna är optimistiska gentemot de nya teknologierna och att det finns en vilja att vidareutvecklas och lära sig mer om de pedagogiska fördelarna med IKT. Möjligheterna och fördelarna med IKT gör företeelsen oumbärlig, även om det finns hinder i vägen för ett framgångsrikt implementerande i skolan. Dock visar resultaten även att det fortfarande finns utrymme för traditionella läromedel i skolan och lärarna tycks betrakta IKT som ett komplement och önskar inte enbart förlita sig på de moderna teknologierna.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 32
Keywords [en]
ICT, English, Sweden, School, Upper School, Junior High School, English as a Foreign Language, EFL, Language Learning, Language Teaching, Qualitative interviews
Keywords [sv]
IKT, engelska, Sverige, skola, grundskola, högstadieskola, engelska som främmande språk, EFL, språkinlärning, språkdidaktik, kvalitativa intervjuer
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-40836ISRN: JU-HLK-JU-2-20180586OAI: oai:DiVA.org:hj-40836DiVA, id: diva2:1225381
Subject / course
HLK, English
Presentation
2018-06-04, Jönköping, 10:00 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-27 Created: 2018-06-26 Last updated: 2018-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Sven Nilsson´s Thesis(489 kB)20 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 489 kBChecksum SHA-512
9723de7599a268a952914e93e8aee339202ada7b47c72256243cbc31562bd5bfabe58757cb9d29261478cb76ba987a0a180995872101fb60ffce9a210bf0bbd4
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Nilsson, Sven
By organisation
School of Education and Communication
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 20 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 81 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf