Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Vi kan inte kunna allt, det måste vi inte utan vi ska ju lära tillsammans med barnen i många lägen”: En kvalitativ studie om dynamiken mellan utbildning och praktisk verklighet kring teknik i förskolan
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies (from 2013). (Fakulteteten för humaniora och samhällsvetenskap)
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
We are not expected to know everything, and we are not supposed to either, our knowledge will grow alongside the children’s knowledge. : A qualitative study of the dynamics between education and practical realities of technology in preschool (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien var att undersöka hur förskollärare utbildade på den nya förskollärarutbildningen ser på dynamiken mellan utbildning och praktisk verklighet och se vilka förutsättningar de får för att undervisa i teknik som ämnesområde.

Studiens frågeställningar är följande:

  • Hur definieras teknik och teknikundervisning i förskolan av nyutbildade förskollärare?
  • Vilka förutsättningar anser nyutbildade förskollärarna att det finns för att arbeta med teknik i förskolan?

Studien är utförd med kvalitativa intervjuer tillsammans med fyra förskollärare och en fenomenografisk analysmodell har hjälpt till med bearbetningen av insamlad data under intervjuerna.

Resultatet av studien visar delade meningar då några menar att utbildningen var mycket gynnsam för en framtida proffesion samtidigt påpekar andra att undervisningen inte alls var anpassad för barn i förskoleåldern. En annan respondent menar att hon själv skapar sina förutsättningar för en verksamhet som ska präglas av teknik medans en annan erbjuds fortbildning av sin chef.

Abstract [en]

The aim of the study was to investigate how pre-school teachers educated at the new pre-school teacher education look at the dynamics between education and practical reality and to see in what conditions they are required to teach technology as a subject.

The study's questions are as follows:• How is technology and technology education defined in preschool of newly educated preschool teachers?• What conditions do newly educated preschool teachers see for working with technology in preschool?                                                          The study was conducted with qualitative interviews with four pre-school teachers and a phenomenological analysis model has helped with the processing of collected data during the interviews.The result of the study shows divided perspectives, since some believe that the education was very beneficial for a future profession while others point out that the education was not at all adapted to children in pre-school age. Another respondent means that they themselves create their prerequisites for an activity that is characterized by technology while another is offered training by the boss.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 26
Keywords [en]
Preschool teachers, perceptions, preschools, engineering, technology teaching, construction, everyday technology
Keywords [sv]
Förskollärares uppfattningar, förskola, teknik, teknikundervisning, bygg och konstruktion, vardagsteknik
National Category
Other Engineering and Technologies Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-68108OAI: oai:DiVA.org:kau-68108DiVA, id: diva2:1225268
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-27 Created: 2018-06-26 Last updated: 2018-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(736 kB)5 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 736 kBChecksum SHA-512
271543fe1528b767401356c2eb147b9f71a7156a46f28a4af731ed2d716c5be7eb920d89d657379e5764d6c633a7b82ecec249938b496200dedb708b956f92a0
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Tönsberg, Sara
By organisation
Department of Educational Studies (from 2013)
Other Engineering and TechnologiesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 5 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 19 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf