Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskollärares olika roller som deltagare i lek: En kvalitativ studie om förskollärares delaktighet i barns lek
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Preschool Education Research.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Praktiknära utbildningsforskning (PUF), Preschool Education research.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Preschool teachers’ different roles as participants in play : A qualitative study on preschool teachers’ participation in children's play (English)
Abstract [sv]

Den här studien syftar till att bidra till kunskapandet om förskollärares deltagande i barns lek. För att uppnå syftet har följande frågeställning besvarats: Vilka former tar sig förskollärarnas delaktighet i barns lek?

Studien är genomförd med kvalitativa intervjuer samt observationer där förskollärares delaktighet i barns lek har undersökts. Deltagarna valdes utifrån ett strategiskt urval där syftet är att välja förskollärare som aktivt deltar i leken. Datainsamlingen är analyserad utifrån verksamhetsteori, särskilt Yrjö Engeströms modell av verksamhetssystem, som har sin grund i ett sociokulturellt perspektiv.

Resultat visar att förskollärarnas delaktighet i barns lek kan beskrivas som fem framträdande roller: Verifieraren, Hänsynstagaren, Kunskapsförmedlaren, Relationsskaparen och Initieraren. Det vill säga att förskollärarna intar ovanstående roller i barns lek med ändamål att; se till att barn trivs i leken, deltagandet sker på barns villkor, förmedla kunskap, skapa och stärka relationer samt sätter igång en lek för att engagera och stötta barn.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 31
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-40815ISRN: JU-HLK-JU-1-20180593OAI: oai:DiVA.org:hj-40815DiVA, id: diva2:1225241
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-28 Created: 2018-06-26 Last updated: 2018-06-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(490 kB)41 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 490 kBChecksum SHA-512
c796aa3347ca2a671e79b403365e3f620b45a3ab6c2bce5b386dd99a1ff6bc966b85c66fc6a36594d211348d4d29951268b9b2c9ce4a239ea9f3e8475e329bbf
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Dawood Lazar, PelaitZayat, Mirna
By organisation
Preschool Education ResearchPreschool Education research
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 41 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 244 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf