Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Brus!: En kvalitativ intervjustudie om den fysiska miljön för elever med hörselnedsättning i inkluderande klasser.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Inkludering och delaktighet är centrala begrepp och en rättighet inom svensk skola. Skolan ska inrikta sig på att skapa en miljö där man kan tillmötesgå alla människors behov för att kunna skapa en jämlik utbildning för alla. Personer med funktionsnedsättning ska få tillgång till en inkluderande grundutbildning på lika villkor som andra. Studiens teoretiska utgångspunkt utgår från det sociokulturella perspektivet och dilemmaperspektivet. Syftet med studien är att undersöka hur lärare säger sig anpassa den fysiska miljön för elever med hörselnedsättning i inkluderande klasser i grundskolan. Metoden som har använts i denna studie är kvalitativa intervjuer. Intervjuerna gjordes på fyra lärare som undervisar i klasser där elever med hörselnedsättning är inkluderande. Av analysen i studien framkommer att det finns stora skillnader i lärares förutsättningar och syn på hur klassrummen kan anpassas för att skapa en inkluderande miljö. Vidare visar analysen att de fyra lärarna använde sig av olika strategier för att skapa delaktighet i klassrummen men också i lärarnas visioner fanns stora skillnader. Det finns tydliga kopplingar mellan studiero och lärarnas syn på regler och struktur. I studiens diskussion kopplas analysen till tidigare forskning och studiens teoretiska utgångspunkter. Det framkommer att flera lärare bekräftar det som forskningen anser vara av vikt för att anpassa klassrummet för elever med hörselnedsättning. I diskussionen framkommer det att arbetet för att skapa en god fysisk miljö för elever med hörselnedsättning skiljer sig mellan lärarna

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 43
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Keywords [sv]
inkludering, hörselnedsättning, fysisk miljö, delaktighet, hörteknisk utrustning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-355035OAI: oai:DiVA.org:uu-355035DiVA, id: diva2:1223630
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Primary School Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-07-02 Created: 2018-06-25 Last updated: 2018-07-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Brus!(361 kB)7 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 361 kBChecksum SHA-512
7e91b5ac698e99775f7119da3190a045fd4fb117d6c527bc57928afebaffd8cf13dc43b6ddfa79da8ffb68df8d3bc523bf21c756e859306b02b0bae536800b1b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 7 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 13 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf