Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det finns ju inte i texten, så kan man väl inte fråga!: En studie om lässvårigheter, träning och kompensation i särskilda undervisningsgrupper för elever med autism
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
It´s Not in the Text, You Can´t Ask Me That! : A Study on Reading Difficulties, Practice and Support in Special Teaching Groups for Students with Autism (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att bidra med ökad kunskap om vilka lässvårigheter pedagogerfinner hos elever med autismdiagnos i särskilda undervisningsgrupper för barn med autismsamt vilka metoder de använder för att utveckla elevernas läsförmåga eller kompensera förderas lässvårigheter. Studien har en kvalitativ ansats i form av semistrukturerade intervjuermed elva pedagoger som arbetar i särskilda undervisningsgrupper för barn med autism frånårskurs ett till nio. Resultatet av studien visar att den mest framträdande lässvårigheten hosdenna elevgrupp är att läsa mellan raderna. Pedagogerna upplever att eleverna har svårighetermed att göra inferenser såväl när de ska koppla samman information från olika delar av textensom när de ska koppla kunskap och egna erfarenheter till texten. Svårigheter med avkodningoch språkförståelse lyfts i mindre utsträckning av pedagogerna men motivation framträder ideras svar som en viktig faktor för att eleverna ska ägna sig åt läsning. Pedagogerna användersig av modellering för att utveckla elevernas läsning. De tränar eleverna i att vara aktivaläsare och ställa frågor till texten och de berättar att de märker att elevernas läsförståelseförbättras av träningen. Bilder är ett framträdande verktyg som pedagogerna använder sig avsom stöd för elevernas läsning. De upplever att det är verksamt för att ge eleverna enförförståelse och för att skapa intresse för texten. Bildstöd används dessutom i form avtankekartor eller listor för att skapa struktur åt eleverna. Teorin om The Simple View ofReading förefaller inte vara tillräcklig för att förklara lässvårigheter hos elever med autismutan behöver utvidgas eller utvecklas.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 54
Keywords [sv]
autism, läsning, läsförståelse
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-148875ISRN: LIU-IBL/SPLÄR-A-18/15-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-148875DiVA, id: diva2:1222172
Subject / course
Special Education Needs Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-26 Created: 2018-06-21 Last updated: 2018-06-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(469 kB)30 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 469 kBChecksum SHA-512
5a0429d2130ba7b682e66ab98a99c27715f5a84738406d8d317aacaf1e7e3d2f4bec869b57dfa29e641a518c839c51e7adb9ff764b485e7b99c9eaf66bfc39f8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 30 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 38 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf