Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Dokumentation av elevers talspråkliga färdigheter: Lärares uppfattningar om former av och ändamål med dokumentation
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Documentation of pupils’ oral language skills : Teachers’ perceptions of forms of and purposes with documentation (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien var att utröna hur fem lärare i årskurs 1–3 resonerar om och uppfattar dokumentation av elevers talspråkliga färdigheter. Vilken form av dokumentation lärare beskriver sig använda i syfte att bedöma och följa upp elevers talspråkliga färdigheter och vilka ändamål med denna dokumentation lärare redogör för var de frågor studien syftade att besvara. Fem lärare i årskurserna 1–3 intervjuades på plats i sina respektive skolor. Intervjumaterialet transkriberades och analyserades utifrån analysmetoden innehållsanalys och Åsa Hirshs (2015) fem ändamål med IUP:er. Resultatet visar att lärare använder flera olika former för att dokumentera elevers talspråkliga färdigheter. Det ändamål med dokumentationen lärarna framhäver mest frekvent är att de nyttjar den som ett informationsbärande dokument för föräldrar och elever. Alla lärare lyfter fram minst ett dokumentationsändamål som inte omfattas av Hirshs (2015) typologier vilket bidrog till att tre nya dokumentationsändamål skapades. Därtill visar det sig att skriftliga anteckningar används utifrån flest antal ändamål medan elevskapat och nedskrivet material bara används för att engagera eleverna i bedömningen av sina kunskaper och observationsscheman bara för att informera om elevens nuvarande kunskaper.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 27
Keywords [en]
documentation, documentation form, teachers’ perceptions, oral language skills, purpose with documentation
Keywords [sv]
dokumentation, form av dokumentation, lärares uppfattningar, talspråkliga färdigheter, ändamål med dokumentation
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-76278OAI: oai:DiVA.org:lnu-76278DiVA, id: diva2:1222150
Subject / course
Swedish Language
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-28 Created: 2018-06-21 Last updated: 2018-06-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(504 kB)0 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 504 kBChecksum SHA-512
05487020852e9de98d70327d20b8738563bf2b98c12040d8be835a8fc3a6cbcce7ece93c1bbb6a36183a393222d8101bb201112579138fd42b6afb3202a63cf9
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Lindström, Rasmus
By organisation
Department of Swedish Language
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 7 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf