Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Vi är inte bara förskollärare": En kvalitativ studie om förskollärares perspektiv kring samverkan med nyanlända vårdnadshavare i svensk förskola
Jönköping University, School of Education and Communication.
Jönköping University, School of Education and Communication.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"We are not just early childhood educators" : A qualitative study on an early childhood educator's perspective on collaboration in Swedish preschool with the legal guardians that are newly arrived (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att få ökad kunskap om hur förskollärare arbetar kring samverkan med nyanlända vårdnadshavare i svensk förskola. Studiens frågeställningar berör arbetssätt för att skapa goda relationer med nyanlända vårdnadshavare och utmaningar som förskollärare möter kring samverkan med nyanlända vårdnadshavare. Studiens teoretiska utgångspunkt berör det sociokulturella perspektivet där sociala samspel är en bidragande faktor för att lärande och utveckling ska ske. En kvalitativ forskningsmetod användes där insamling av empiri utgick ifrån tre fokusgrupper.

Studiens resultat visar att i arbetet med att skapa goda relationer med nyanlända vårdnadshavare är det av vikt att vara en närvarande, engagerad och tydlig förskollärare, då det i vissa fall kan vara deras första möte med svensk kultur. Vidare framgår det att förskollärare använder sig av olika medierande redskap exempelvis internetbaserade hjälpmedel till översättning. Föräldraaktivintroduktion och förlängd inskolning beskrivs som arbetssätt för att möjliggöra nyanlända vårdnadshavares inflytande och delaktighet och därmed insyn i verksamheten. Språk- och kultur barriärer samt otillräcklig bakgrundinformation om nyanlända vårdnadshavare är två utmaningar som framkommer i resultatet av studien.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 30
National Category
Didactics Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-40630ISRN: JU-HLK-JU-1-20180567OAI: oai:DiVA.org:hj-40630DiVA, id: diva2:1221379
Available from: 2018-06-21 Created: 2018-06-20 Last updated: 2018-06-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(235 kB)2 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 235 kBChecksum SHA-512
d262007aa8905995b4d057181f1b0f9bc5890199dc111c71c09faba68a354be7c1fe07c7660731fb8b2114f0a6606b6070cc5b159361cf13330878e96a6d5ba4
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
DidacticsPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 20 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf