Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att växa upp i en digital värld: En experimentell studie av hur co-viewing påverkar deklarativt minne hos tvååriga barn
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Growing up in a digital world : An experimental study on the effect of co-viewing on declarative memory in 2-year-old children (English)
Abstract [sv]

De senaste åren har små barns användning av digitala medier ökat och det finns idag en uppsjö av medieinnehåll riktat till denna målgrupp. Forskning visar dock att små barn har svårt att generalisera lärande från skärmar till verkligheten. Samtittande (co-viewing) med vuxna och verbala ledtrådar har föreslagits kunna underlätta lärandet men forskningen är ännu begränsad. Föreliggande studie syftade därför till att undersöka huruvida instruerad co-viewing har någon inverkan på deklarativt minne, mätt med fördröjd imitation, hos barn vid två års ålder. För att undersöka detta användes experimentell mellangruppsdesign, där deltagarna (N = 35) tillsammans med sina föräldrar fick se en film på surfplatta där uppgifter ur ett deklarativt minnestest (FIT-24) presenterades. Deltagarna randomiserades till experimentgrupp, där föräldrarna instruerades att beskriva händelseförloppet i filmen för barnen, och kontrollgrupp, där föräldrarna instruerades att titta på filmen tillsammans med barnen såsom de skulle gjort hemma. Efter en fördröjning testades vad barnen lärt sig av minnesuppgifterna. Utöver minnestestet genomfördes screening av utvecklingsnivå (Bayley-S).Resultatet visade ingen signifikant skillnad i deklarativt minne mellan betingelserna. Däremot återfanns positiva signifikanta samband mellan deklarativt minne och generell utveckling samt språklig förmåga. Därtill klarade deltagare i båda grupperna att generalisera kunskap från surfplatta till verklighet, vilket visar att tvååriga barn kan lära sig från digitala medier.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 40
Keywords [en]
transfer deficit effect, scaffolding, co-viewing
Keywords [sv]
deklarativt minne, fördröjd imitation, digitala medier, generell utveckling, språklig förmåga, lärande, verbala ledtrådar, tvååringar
National Category
Psychology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-148791ISRN: LIU-IBL/PY-D—18/469—SEOAI: oai:DiVA.org:liu-148791DiVA, id: diva2:1221034
Subject / course
Master Thesis in Psychologist Programme
Presentation
2018-05-16, 10:15 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-20 Created: 2018-06-19 Last updated: 2018-06-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Hedendahl & Ottmer(710 kB)6 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 710 kBChecksum SHA-512
ac1ebff8f62bb4f130f0f2903c877f7650417e8f89eb1379d50f4f5a90608cdd4c3e0a7179bc43399423e8ee0e7a0a8ffefbabaa1ae73b7b66fb1ef51b228cde
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hedendahl, LouiseOttmer, Elida
By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Psychology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 6 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 43 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf