Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Den värdefulla kanon: En studie av den litterära kanon som förmedlare av nationella värden och som ett medium för gemensam kulturell identitet i skola och utbildning
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Den här studiens syfte är att pröva det som antas vara det svenska litterära kulturarvets eventuella gestaltningar av gemensamma nationella värden. Detta görs med utgångspunkt och bakgrund i den politiska debatten kring förslaget om införandet av en nationell litterär kanon i skolan. I studien närläses tre romaner med stark koppling till det som ofta anses vara svenska litterära klassiker och som inte sällan är kandidater till en svensk litterär kanon. Vid närläsningen undersöks gestaltningar av två explicita värden ur skolans värdegrund: alla människors lika värde och jämställdhet mellan kvinnor och män. Den litteraturteoretiska utgångspunkten för närläsningen är ett intersektionellt perspektiv där både feministisk, postkolonial och marxistisk litteraturteori tillämpas. Den teori som antas i studien bygger även på Harold Blooms, Magnus Perssons och Martha C. Nussbaums teorier om kanon och läsning. Resultatet av litteraturanalysen visar att de värden som blir synliga vid närläsning av alla människors lika värde och jämställdhet mellan kvinnor och män i romanerna strider mot de värden som förmedlas i skolans värdegrund. Resultatet visar följaktligen att det är svårt att hävda att en nationell litterär kanon skulle förmedla några svenska grundvärden. Detta resultat utgör utgångspunkten för det resonemang som förs vidare i studien om förslaget om införandet av en nationell litterär kanon i skolan. Den diskussion som förs utifrån resultatet lyfter bland annat problematiken kring bristen på mångfald i kulturarvet, vikten av kritisk läsning, myten om den goda boken och betydelsen av fria litterära urval i undervisning.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 60
Keywords [sv]
intersektionalitet, kanon, kanondebatten, Kristdemokraterna, kulturarv, litterära urval, skolans värdegrund
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-27037OAI: oai:DiVA.org:hig-27037DiVA, id: diva2:1218792
Subject / course
Swedish
Educational program
Upper Secondary Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-18 Created: 2018-06-14 Last updated: 2018-06-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(707 kB)14 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 707 kBChecksum SHA-512
0d378df983414aa8d79620a38dc4907b4a744cfa705d180e7da12d38d286e946b5ad7a8d05a0b3511df887ed31178233d0590fb64cc847a340d3c936e32b6490
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Humanities
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 14 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 37 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf