Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Dator eller penna?: -Om verktygens effekter på två olika texttyper skrivna av elever i år 4–6
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Computer or pen? : -About the effects of the tools on two different text-types written by students in grade 4-6 (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att med hjälp av en didaktisk design bidra till befintlig skrivforskning med ytterligare kunskap om hur verktygen dator respektive penna i år 4–6 påverkar textelement i två olika texttyper, nämligen berättande och beskrivande texter. Den didaktiska designen utfördes i en årskurs 4, där eleverna fick skriva två stycken texter, med respektive verktyg, en berättande och en beskrivande text. Sedan analyserades och jämfördes texterna utifrån en bedömningsmall. Efter genomförandet av den didaktiska designen visade resultaten att eleverna skriver längre texter men även färre felstavade ord när de skriver med dator som verktyg. Det visade även sig att majoriteten av texterna behöll samma struktur med de olika verktygen. Dock fanns det några texter där strukturen blev bättre och därför genererade ett högre betyg med verktyget dator. Vid användandet av dator behövde inte eleverna lägga sin kognitiva förmåga på att forma bokstäverna, utan de kunde istället lägga den på innehållet och strukturen. Denna studie har bidragit med ytterligare kunskap om hur verktygen dator respektive penna har påverkat textelement på två olika texttyper, nämligen berättande och beskrivande texter. 

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 60
Keywords [sv]
berättande/beskrivande texter, didaktisk design, elevers skrivande, grundskola, kognitiv förmåga
National Category
Educational Sciences Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-69539OAI: oai:DiVA.org:ltu-69539DiVA, id: diva2:1218678
Subject / course
Student thesis, at least 30 credits
Educational program
Primary Education - School Years 4-6
Presentation
2018-05-30, D743a, Luleå tekniska universitet, 97187, Luleå, Luleå, 10:15 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-19 Created: 2018-06-14 Last updated: 2018-06-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1361 kB)3 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1361 kBChecksum SHA-512
2cf74d9ae5eb21576776a3924832637fbc713b89cdc69317b3ca1bf624342a3b62ccd08434ecba60b5c927005d220ebd876f35e9051a9c1df6ae7235fb38d2fd
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Dahlberg, Tilda
By organisation
Department of Arts, Communication and Education
Educational SciencesHumanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 15 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf