Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Det är en svår balansgång, man vet inte hur man ska göra alla gånger”: En kvalitativ studie om pedagogers bemötande av flickor respektive pojkar i förskolan
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Preschool Education Research. Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Praktiknära utbildningsforskning (PUF), Preschool Education research.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
” It's a difficult balance, sometimes you don’t know at all to do it” : A qualitative study of educators' treatment of girls and boys in preschool (English)
Abstract [sv]

Enligt (Skolverket, 2016) har alla som verkar inom förskolan ett ansvar att motverka traditionella könsmönster och könsroller. Syftet med studien är att visa på hur pedagogers bemötande av flickor respektive pojkar kan se ut i förskolan. Därmed görs ett försök att bidra till ökad kunskap kring hur genus kan göras i förskolan. Syftet uppnås med hjälp av följande frågeställningar: Hur ser personalens bemötande av flickor respektive pojkar ut på den observerade förskolan? Vilka skillnader blir tydliga i bemötandet av flickor respektive pojkar? I studien används ett poststrukturellt perspektiv som ser på språket som en grund som bildar sociala strukturer som styr hur vi ser på oss själva, hur andra ser på oss samt hur vi agerar i olika situationer (Davies, 2003). Skapandet av kön och genus baseras på performativitet vilket betyder att vi inte är man eller kvinna, vi konstruerar vad begreppet man och kvinna innebär (Butler, 2007). Studien är kvalitativ och datainsamlingen har skett genom observationer på en förskola.

Resultatet av studien visar följande: (1) pedagogerna använder olika metoder för att påkalla barnens uppmärksamhet, (2) pedagogerna försöker se och bekräfta alla barn, (3) pedagogerna ställer olika typer av frågor till barnen samt (4) att pedagogerna upplever en osäkerhet kring hur de ska bemöta barnen för att motverka stereotypa könsnormer men samtidigt respektera deras fria val.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 36
Keywords [sv]
Förskola, Förskollärare, Genus, Genuspedagogik, Bemötande, 1-6år, Kommunikation, Jämställdhet, Kön, Postrukturellt perspektiv, Performativitet, Barnskötare
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-40189ISRN: JU-HLK-JU-1-20180595OAI: oai:DiVA.org:hj-40189DiVA, id: diva2:1217267
Subject / course
HLK, Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-07-03 Created: 2018-06-13 Last updated: 2018-07-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(990 kB)2 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 990 kBChecksum SHA-512
6577e15362819ff026246ffbbe768d43c5374cc61c79e8fb3f360b2d173032975b15faa11845acf824431567936a6d6f6c399f4588be654a962187dc92ac60c0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Preschool Education ResearchPreschool Education research
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 10 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf