Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Effekten av nivågruppering: En systematisk litteraturstudie om hur matematiska prestationer påverkas av undervisning i nivågrupp och helkass
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna uppsats undersöker vilka kunskapsinnehållsliga effekter nivågruppering i förhållande till blandad helklassundervisning har på elever i grundskoleålder. Detta görs genom att fyra olika artiklar gällande studier om nivågruppering granskas. I undersökningen svaras på hurdana effekter nivågruppering verkar ha på lärandet av matematiskt kunskapsinnehåll samt hur effektiva de olika undervisningsgrupperna (nivåbaserad eller nivåblandad) ter sig gentemot varandra gällande uppnåendet av matematiska prestationer. Även andra effekter som lyfts i studierna presenteras. Studien är utförd som en systematisk litteraturstudie, där planerade sökningar efter tidigare forskning gjorts för insamlandet av empirin. Det empiriska materialet presenteras i tabeller och analyseras utförligare i löpande text. Resultaten av studien pekar inte tydligt på att endera nivågruppering eller blandad helklassundervisning skulle vara effektivare i förhållande till varandra. Den allmänna effekten av nivågruppering ter sig neutral enligt studien. Resultaten motiverar fortsatt forskning inom ämnet.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 36
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Keywords [sv]
didaktik, grundskolan, litteraturstudie, nivågruppering, matematik
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-353390OAI: oai:DiVA.org:uu-353390DiVA, id: diva2:1217075
Subject / course
Development Studies
Educational program
Primary School Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-30 Created: 2018-06-12 Last updated: 2018-06-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(397 kB)58 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 397 kBChecksum SHA-512
a028184a25086240302fcc1bc958adb0b48384c0e48750b3d560800f867577435995b4262b827be6f563b094906d8db8c96b89b39ed5c1c210b6d945b0878726
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 58 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 127 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf