Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Idrott och hälsa i grundsärskolan: en läroplansteoretisk studie om möjligheter och begränsningar
Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Sport and health in secondaryschool : a curriculum theory studyon possibilities and limitations (English)
Abstract [sv]

Sammanfattning

Syfte och frågeställningar

Syftet med denna uppsats har varit att, genom en intervjustudie, undersöka den svenska grundsärskolans kursplan i idrott och hälsa utifrån ett läroplansteoretiskt perspektiv. Syftet ledde fram till följande mer preciserade frågeställningar: På vilka sätt styr kursplanen idrottslärares utformning av undervisningen i grundsärskolan och vilket stöd ger kursplanen? Vilka likheter och skillnader mellan kursplanen i idrott och hälsa för grund- respektive grundsärskolan uppfattar idrottslärare? Hur arbetar lärarna med inkludering? Vilken typ av fortbildning erbjuds verksamma lärare? Vilken funktion tilldelar lärarna betyg och bedömning i grundsärskolan?

Metod

Studien har ett läroplansteoretiskt perspektiv och utgår från Lindes arenor. Semistrukturerade intervjuer genomfördes med sex lärare i Idrott och Hälsa (idh) samt ett undervisningsråd. Urvalet skedde genom bekvämlighetsurval samt snöbollsurval.

Resultat

Lärare försöker i den mån det är möjligt att förmedla syfte och mål till sina elever för att underlättar undervisningen. De understryker att det innehåll som är enklast att arbeta med är det som består av konkret framskrivna moment. Problem uppstår i olika former när kursplanen är öppen för tolkning och/eller där eleverna ska resonera kring och värdera kunskap och sitt eget kunnande. Lärare finner lite stöd i kursplanens formuleringar och ifrågasätter betygens roll. Lärarna uttrycker ett behov av fortbildning inom specialpedagogik och en tydligare framskrivning av kursplanen. Motivet till varför grundskolans och grundsärskolans kursplan ser så lika ut är, enligt undervisningsrådet, att säkerställa en så likvärdig undervisning som möjligt, ytterligare motivering saknas.

Slutsats

Av studiens resultat framgår att kursplanen för grundsärskolan saknar en tydlig framskrivning av syftet för målgruppen av elever. Lärare har svårt att arbeta med och tolka kursplanen och tvingas därför välja och välja bort innehåll och kunskapskrav. Enligt studien uteblir mötet mellan formulerings- och tolkningsarenan. Den givna kunskap som har formulerats i kursplanen blir inte möjlig för lärarna att omarbeta till ett innehåll som är relevant för målgruppen av elever. Detta då lärarna anser att det är svårt att inom ramen för  undervisningen på grundsärskolan realisera innehåll och betygskriterier. Det går att ifrågasätta om undervisningen i idh för särskolans elever blir likvärdig.

Abstract [en]

Abstract

Aim

The purpose with this essay has been to, through an interview study, investigate the Swedish special school's syllabus in physical education from a curriculum theory perspective. The purpose of the study led to the following, more detailed, research questions: In what ways do the syllabus guide physical education teachers in their teaching in special secondary school? What are the similarities and differences between the syllabus in physical education for secondary school and the special primary school? How do teachers work with inclusion? What type of in-service training is offered to teachers? What meaning do teachers assign grades and assessment?

Method

The study has a curriculum theory perspective and is based on Lindes arenas. Semi-structured interviews were conducted with six teachers in Sport and Health (IDH) and a teaching counselor. The selection of respondents took place through a convenience sample as well as through a snowballeffect. The interviews were transcribed and later compiled in the results.

Results

The results indicated to that the teachers lack a clear description of the aim of physical education in relation to the special schools students, and an authentic content, as well as a clear purpose of the function of grades in the special secondary school. Furthermore, the results indicate that teachers have difficulties with working and interpreting the syllabus due to lack of guidance. Teachers also express that they want different forms of help in their work in, primarily through in-service training within special education. The Education counselor motivates the similarities between the two syllabuses with equivalency but further motivation is lacking.

Conclusion

Teachers try as far as possible to convey the aim and goals of the subject to their students, as this facilitates teaching and learning. They encounter problems in different forms when parts of the syllabus are open for interpretation and they cannot find any help. A need for further in-service training and a clearer guidance of the syllabus is something that the teachers want more of. According to the study, the interaction between the formulation and interpretation arena is absent. Teachers are forced to exclude some content and some parts of the curriculum. This is because they consider it to be too difficult to implement content from the curriculum for the students.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Series
Examensarbete ; 2017:61
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:gih:diva-5217OAI: oai:DiVA.org:gih-5217DiVA, id: diva2:1186947
Educational program
Physical Education Teaching; Physical Education Teaching
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-03-02 Created: 2018-03-01 Last updated: 2018-03-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(472 kB)34 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 472 kBChecksum SHA-512
e9e6d1b2b74f020015bde2ef59afb0b8773ea4142c58846c141e217e0352bda405bd7e0617c458767ae02ee0b744223b8ea7f5b5bd1d82b46ce9e3a89001bafd
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Lindgren, SimonArenhäll, Matilda
By organisation
Department of Sport and Health Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 34 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 106 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf