Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Par- och lagarbetets positiva effekt på andraspråkselevers känsla av trygghet i skolämnet idrott och hälsa: En studie om vad som enligt andraspråkselever utmärker trygg respektive otrygg undervisning
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Sport Science.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Sport Science.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Detta är en studie som handlar om andraspråkselevers känsla av trygghet respektive otrygghet i skolämnet idrott och hälsa. Tidigare forskning som har gjorts inom fältet visar att andraspråkselever har svårt att nå upp till de mål som hör ämnet till (Skolverket, 2016). Dessutom visar tidigare forskningsresultat att flera av dessa elever upplever ett utanförskap i idrottshallen (Nilsson Folke 2015, s. 37ff). Därav blir det relevant att undersöka vad som enligt andraspråkselever utmärker en trygg, snarare än en otrygg, undervisning i ämnet idrott och hälsa.

För att genomföra studien har semistrukturerade intervjuer genomförts med sju andraspråkselever på högstadiet. Resultatet av studien visar att ett språkligt utbyte är högst betydelsefullt för andraspråkselevers lärande.  Trygghet skapas främst i samspel med läraren och klasskamraterna. Aktiviteter som möjliggör för grupp- eller pararbete tycks ha en positiv effekt på känslan av trygghet i ämnet. Mycket tyder också på att elevernas tidigare erfarenheter och bakgrunder påverkar graden av trygghet.

Resultatet har analyserats med hjälp av Vygotskijs sociokulturella perspektiv (Säljö 2014; Säljö 2015; Larsson 2016) och Cummins interaktionsmodell (2001). Gemensamt för teorierna är att de till stora delar handlar om samspel och interaktion, något som kan tänka sig påverka elevens känsla av trygghet i skolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
National Category
Sport and Fitness Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-71045OAI: oai:DiVA.org:lnu-71045DiVA, id: diva2:1185094
Educational program
Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300/330 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-26 Created: 2018-02-23 Last updated: 2018-02-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(637 kB)22 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 637 kBChecksum SHA-512
cfd4d6118723c4f7121b151a08525bd6d3bb227325abe181ad9a7cd8aee9758bfe7d0f3bbee2eeb5ba93050da84217d477d2a74174d028407d8be91d82ebc277
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Sport Science
Sport and Fitness Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 22 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 81 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf