Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bron mellan elevers lärande och fotosyntes: En litteraturstudie om lärares strategier och redskap relaterat till elevers lärande för det abstrakta begreppet fotosyntes
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Det är betydelsefullt att elever får kunskap om den biokemiska processen fotosyntes, då det är en grundläggande förutsättning för liv, och förståelse kring dess helhet kan bidra till människors handlande mot en hållbar framtid. Forskning visar att elever har svårigheter att förstå begreppet fotosyntes och missuppfattningar kan uppstå. Vi vill med vår litteraturstudie utforska vilka strategier och redskap lärare kan använda för att elevers lärande ska möjliggöras. Syftet med litteraturstudien är att ta reda på vad forskning visar om hur lärare arbetar, för att elever ska utveckla ett lärande för abstrakta begrepp inom de naturorienterande ämnena. Frågan vi kommer besvara är, hur framställs lärares undervisningsstrategier och redskap i förhållande till elevers lärande om fotosyntes, inom ämnet biologi. Litteraturstudien resulterar i att visuella redskap synliggör det abstrakta, språkliga strategier och redskap bidrar till samlärande och individuell förståelse samt undersökande strategier och redskap där elever upptäcker vetenskapliga argument, leder till att deras självförtroende i lärandet stimuleras. Efter denna litteraturstudie kunde vi identifiera luckor i lärares användning av strategier och redskap, i förhållande till elevers lärande om det vetenskapliga språket, vilket hade varit av intresse att utföra vidare studier kring.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 31
Keywords [sv]
begrepp, fotosyntes, undervisning
National Category
Learning Natural Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-36315OAI: oai:DiVA.org:hh-36315DiVA, id: diva2:1183451
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-19 Created: 2018-02-16 Last updated: 2018-02-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1190 kB)41 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1190 kBChecksum SHA-512
30ceae3f6b6cc05568acaea5ceff69ab0e29d9cc95137c9aa16ca325d7d7b31a6c42b95b7c6e8309994319ce5f196beb1bc1f473965458b8a94171106ea6636f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
LearningNatural Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 41 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 128 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf