Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Slöjd & digital teknik: Den reviderade kursplanen
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med arbetet har varit att undersöka hur slöjdlärare arbetar med digital teknik i sin undervisning. Jag vill också se hur de tolkar och tar sig an de nya direktiven från Skolverket som handlar om digital kompetens.

Mina grundläggande frågeställningar:

  • Hur väljer slöjdlärare att tolka de tillägg som handlar om digital kompetens i styrdokumenten?
  • Hur arbetar slöjdlärare med digitala verktyg och maskiner i sin undervisning? 

  • Vilka appar och program skulle man kunna använda sig av i undervisningen? 

  • Tycker slöjdlärare att det krävs mer pengar för att kunna arbeta med modern teknik i skolan? 


För att studien ska leda till evidensbaserad praktik har jag valt att intervjuat fem slöjdlärare samt att jag har lagt ut ett frågeformulär till verksamma slöjdlärare via Facebook. Jag har gjort djupintervjuer, intervjun sker en längre stund där jag diskuterar ett visst ämne. 


Mitt resultat visar stora skillnader på hur man kommer till att arbeta med digital teknik i skolan samt skillnader i kompetens och tillgänglighet. Det är tre viktiga faktorer som spelar oerhört stor roll för att eleverna ska få en likvärdig utbildning. Genom arbetets gång har viktiga funderingar klarnat och jag har fått svar på mina fyra huvudfrågor, samtidigt som nya funderingar växt till liv. Jag funderar på om det verkligen blir en likvärdig utbildning när lärare tolkar det centrala innehållet så olika och om den här revideringen verkligen gör att vi närmar oss varandra eftersom tolkningsutrymmet är så stort. 


Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 34
Keywords [sv]
Digital teknik, slöjd, digitala verktyg, digitala material, kommunikation och slöjdundervisning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-144909OAI: oai:DiVA.org:umu-144909DiVA, id: diva2:1183114
External cooperation
Anonym
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2018-02-15 Created: 2018-02-15 Last updated: 2018-02-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(583 kB)202 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 583 kBChecksum SHA-512
670c956444b3f6607f36c7d5f5fb58bbe04b46595802d40733933d491174d38dd7abbda22b7cc4bfe32b03dab277405ceab3a4cfbff29ab0052d765e4576eae2
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 202 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 337 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf