Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad är naturvetenskap i helhet?: En kvalitativ studie om förskollärares resonemang kring naturvetenskap i förskolan
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I den här studien är fokus på förskollärares resonemang kring naturvetenskap till skillnad från hur det arbetas med ämnet vilket forskning vi tagit del av framförallt varit inriktad på. Syftet med studien var att undersöka förskollärares resonemang kring naturvetenskap som helhet i förskolans verksamhet. De forskningsfrågor som ställdes för att närma oss syftet var: Hur resonerar förskollärare kring naturvetenskap i förskolans vardag? samt: Hur resonerar förskollärare kring barns möjligheter till kunskapsutveckling inom naturvetenskap i relation till läroplanen?. Studiens vetenskapsteoretiska utgångspunkt är socialkonstruktionism. För att lyfta fram förskollärarnas resonemang valdes semistrukturerade intervjuer som metod vilka är utförda på två svenska förskolor. Resultatet av studien pekar på att det trots en variation i förskollärarnas uttryck syns tydliga diskurser bakom deras resonemang. Studiens slutsats är att förskollärare uttrycker en osäkerhet kring innehållet av naturvetenskap som helhet samt hur undervisningen av ämnet ska ske i en förskolekontext. Vidare framskrivs att det framförallt är barnens intressen som styr arbetet med naturvetenskap i de berörda förskolorna vilket ger varierade förutsättningar för barn på olika avdelningar eller förskolor.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 50
Keywords [sv]
Naturvetenskap, Förskola, Förskollärare, Socialkonstruktionism, Diskurs.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-36287OAI: oai:DiVA.org:hh-36287DiVA, id: diva2:1182561
Educational program
Pre-School Teacher Education, 210 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-14 Created: 2018-02-13 Last updated: 2018-02-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(896 kB)81 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 896 kBChecksum SHA-512
593493410f8135d7aca4533daf95cb8a0ae08803a1c1081980bf1a63ee175c53b02f3fbd614bfbf227b97fa171e375221d99f1eeef4d7c1b40e3ee817507b71e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 81 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 384 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf