Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Fler förstår mer tack vare TAKK": Hur pedagoger använder och värderar TAKK i förskolan
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med min studie är att undersöka hur pedagoger värderar samt använder verktyget Tecken som alternativ och kompletterande kommunikation (TAKK) med särskilt avseende på flerspråkiga barns möjligheter att bli delaktiga i aktiviteter. Metoden jag har valt för denna studie är intervjuer med ett kvalitativt angreppssätt. Jag har intervjuat fyra stycken pedagoger varav en är barnskötare och de tre andra är förskollärare. Resultatet visade att informanterna hade en positiv inställning gällande TAKK och de ansåg att med hjälp av verktyget kan flerspråkiga barn få känna sig förstådda och också förstå pedagoger. De nämnde även att det är lätt att glömma bort verktyget om det inte används kontinuerligt i arbetslaget. 

Abstract [en]

The purpose of my study is to investigate how educators value and use the signs as alternative and complementary communication tools (TAKK) with particular reference to the ability of multilingual children to participate in activities. The method I have chosen for this study is interviews with a qualitative approach. I have interviewed four educators, one of whom is a nanny and the other three are preschool teachers. The result showed that informants had a positive attitude about TAKK and they felt that using the tool, multilingual children could feel understood and understand educators. They also mentioned that it is easy to forget if it is not used continuously in the work team.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 35
Keywords [en]
Preschool, communication, TAKK, inclusion
Keywords [sv]
TAKK, förskola, flerspråkighet, kommunikation, inkludering
National Category
Pedagogy Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-66303OAI: oai:DiVA.org:kau-66303DiVA, id: diva2:1182473
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-13 Created: 2018-02-13 Last updated: 2018-02-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1500 kB)46 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1500 kBChecksum SHA-512
93582a82d1c82b2d8d73ede1fd98fb758c3f2f287d57b1022b271dff22693cebb65de2d234122bb927f1864be9eaea4185d8da0761a02407e5fd3282dd37c1c6
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies
PedagogyPedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 46 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 114 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf