Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Klimatförändringarna är en av vår tids största utmaningar: och vi är den sista generationen som kan bekämpa dem
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Climate change is one of our biggest challenges today : and we are the last generation to fight them (English)
Abstract [sv]

Klimatförändringarna är ett av samhällets största bekymmer och i hållbar utveckling finns svaren på lösningarna, om man väljer att följa dem. I framtiden behövs det innovativa människor som arbetar på lösningar för att komma på andra energikällor till de fossila bränslena. Människans påverkan på växthuseffekten måste bromsas och den globala temperaturökningen måste hållas under två grader. För att få fram dessa innovativa människor så måste de få en utbildning först. Den här studien ska bland annat ta reda på hur geografilärare undervisar om klimatförändringarna och vad målet med undervisningen är. Där de didaktiska frågorna vad, hur och varför är utgångspunkten för analysarbetet och de frågor som resultatet blivit indelat i.

I tidigare forskning framkommer det en önskan om att utveckla lärarutbildningen samt att redan yrkesverksamma lärare ska få tillgång till fortbildningar för att säkerställa att undervisningen blir så bra som möjligt.

Kursplanen för geografi på högstadiet har ett stort omfång och stora delar av syftet handlar om hållbar utveckling samt att det centrala innehållet och kunskapskraven handlar om klimatförändringarna. Syftet med uppsatsen är att ta reda på vad lärare undervisar om angående klimatförändringar.

En semistrukturerad intervjumetod har använts när fyra geografilärare blev intervjuade. Från intervjuerna framkom det att lärarna försöker ha en så omfattande undervisning om klimatförändringarna som möjligt och att de anser sig ha tillräckligt med kunskap för en bra undervisning.

Abstract [en]

Climate change is one of the biggest concerns of today and within sustainble development you can find the answers, if you choose to follow them. The future need innovativ people to work on alternative solutions to fossil fuel. The negativ greenhhouse effect caused by humans needs to stopp so the global temperature increase stayes below 2 degreeds. In order to get those innovative people, they need an education first. This study will, among other things, try to answer questions as how teachers in geography teach about climate change and what the goal is with their education. The issue of didactics what, how and why is the startingpoint for the analysis work and the issues that the result has been divided in to.

In previous research there is a disire to develop the teacher education and that already working teachers should have the availability to do in-service training just in order to make sure that the education is as good as possible.

The geography curriculum for secondary school is comprehensive and a big part of the purpose of the curriculum is about sustainble development, the main content and knowledge requirements is about climate change. The purpose with the study is to find out what teachers teach about regarding climate change.

The method used in the study is semistructured interviews with four secondary teachers in geography. From the interviews it was found that teacher's teaching tries to be as comprehensive as possible about climate change and that they believe that they have enough knowlede to teach about this topic.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 48
Keywords [en]
Climate change, education, secondary school, change, future.
Keywords [sv]
Klimatförändringar, undervisning, högstadiet, förändring, framtiden
National Category
Physical Geography
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-66151OAI: oai:DiVA.org:kau-66151DiVA, id: diva2:1181184
Subject / course
Geography
Educational program
Secondary Education Programme: Upper Secondary Education Programme: Geography (300 ECTS credits)
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-03-07 Created: 2018-02-08 Last updated: 2018-03-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(392 kB)106 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 392 kBChecksum SHA-512
df4727f905533d80d6f76d5c1ec466cb3bbf5ea02f9056e6a1c243362347ceb52a16b90c1c1195465c0699dce03ad723d8ed028cfb75df46ba6ec6c9c4c2df4b
Type fulltextMimetype application/pdf
Arkivfil(392 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 392 kBChecksum SHA-512
df4727f905533d80d6f76d5c1ec466cb3bbf5ea02f9056e6a1c243362347ceb52a16b90c1c1195465c0699dce03ad723d8ed028cfb75df46ba6ec6c9c4c2df4b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Physical Geography

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 110 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 381 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf