Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kommunikation kring förskolebarn i behov av särskilt stöd: Påverkar kommunikationen förskolepersonalens eget lärande?
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Communication around children in preschool in need of special support. : Does the communication affect the preschool staffs' learning? (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien var att utforska hur kommunikationen kring förskolebarn i behov av särskilt stödsker och fungerar. Syftet var även att ta reda på vilken inverkan den har på förskolepersonalens egetlärande och vilka erfarenheter som finns av informations- och kommunikationsteknik (IKT) ikommunikationsprocessen. I behov av särskilt stöd innebar i studien, förskolebarn som av någonanledning haft kontakt med en barn- och ungdomshabilitering. Studien belyste de inblandades åsikteroch tankar kring kommunikationen mellan tre aktörer (förskola, barn- och ungdomshabilitering ochvårdnadshavare) med förskolan i fokus. Unikt för studien var att den utgick från förskolebarn i behovav särskilt stöd. Den vetenskapsteoretiska utgångspunkten för studien var hermeneutiken. Studien varkvalitativt orienterad med intervjuer som datainsamlingsmetod. För att uppnå syftet och få svar påfrågeställningarna intervjuades förskolepersonal, sex stycken, på tre olika förskolor.Förskolepersonalen var alla ansvariga för ett förskolebarn, vilket innebar att indirekt behandlades sexförskolebarn i studien. Resultatet av den kvalitativa studien visade att informanterna uppfattadekommunikationen mellan förskola och barn- och ungdomshabilitering som bristfällig medankommunikationen mellan förskola och vårdnadshavare ansågs vara tillfredsställande. Huvudsyftetmed studien var att undersöka hur kommunikationen kring förskolebarn i behov av särskilt stöd ser utoch fungerar men resultatet visade även att kommunikationsprocessen inte i så stor grad påverkadeförskolepersonalens eget lärande och att IKT användes i kommunikationen mellan förskola ochvårdnadshavare men inte i kommunikationen mellan förskola och barn- och ungdomshabilitering.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keyword [sv]
barn- och ungdomshabilitering, IKT, lärande
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-144591OAI: oai:DiVA.org:umu-144591DiVA: diva2:1180873
Subject / course
Pedagogik
Available from: 2018-02-07 Created: 2018-02-07 Last updated: 2018-02-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(816 kB)3 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 816 kBChecksum SHA-512
28e0fc844883b492b1030c4723d36939a9f65fea59f5de58d5a145562cb28369cd6f8d5c0688933d64317bc553f1345dc6e5b00222ea24960ccabc8e6b4c2d83
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 7 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf