Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skillnaden mellan erfarna och oerfarna lärares självupplevda stress och coping utifrån arbetslivserfarenhet: En kvantitativ studie 
Linnaeus University, Faculty of Health and Life Sciences, Department of Psychology.
Linnaeus University, Faculty of Health and Life Sciences, Department of Psychology.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The difference between teachers self-perceived stress level and coping based on professional work experience : A quantitative study (English)
Abstract [sv]

Arbetssituationen för dagens lärare är högt belastad och enligt skolverket (2016) rapport attityder till skolan 2015 ökar detta årligen. Flertalet studier visar också att yrkesverksamma lärare med låg grad av yrkeslivserfarenhet tenderar att uppleva sin arbetssituation som övermäktig. Föreliggande studie ämnade genom en kvantitativ ansats studera om yrkesverksamma lärare med låg grad av erfarenhet har en högre självupplevd stress än lärare med högre grad av erfarenhet och om val av copingstrategier skiljer sig utifrån arbetslivserfarenhet. Studien vill därav bekräfta tidigare studier och öka kunskapen för hur yrkesverksamma lärares självupplevda stress och copingstrategier påverkas av deras yrkeserfarenhet. Studiens resultat baseras på data från 102 yrkesverksamma lärare från grund- och gymnasieskolor i Sverige. Statistisk analys med -t -test (multidimensional) indikerade att det inte var några signifikanta skillnader mellan undervisande lärare på olika nivåer och grad av erfarenhet utifrån stress eller copingstategier. Ett T-test för oberoende grupper med konfidensintervall på 95% visade inte på några signifikanta skillnader mellan grupperna oerfarna lärare och mer erfarna yrkesverksamma lärare. Deltagarna i studien påvisade en genomsnittlig grad av självupplevd stress vilket medför att aktuell studie inte kan bekräfta tidigare studiers resultat om att lärare tillhör en stressad yrkesgrupp. 

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 30
Keywords [sv]
Stress, Coping, grundskol-/gymnasielärare
National Category
Psychology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-70444OAI: oai:DiVA.org:lnu-70444DiVA, id: diva2:1179974
Subject / course
Psychology
Educational program
Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300/330 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-09 Created: 2018-02-02 Last updated: 2018-02-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(490 kB)56 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 490 kBChecksum SHA-512
bb174a7e16478852057f461627e4abc2e719a0430b4682d89c0a6388e14ff74b59f54bb416a61d3233c6ed70bb8a8aa8b8cf1fe1067742bc3e4c8029638dec2a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Psychology
Psychology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 56 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 225 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf