Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad är en rörelse av komplex karaktär?: Ett projektarbete med gruppintervjuer om en intervention
Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
What is a movement of complex character? : A project work with group interviews about an intervention (English)
Abstract [sv]

Syfte och frågeställningar: Syftet med projektet är att undersöka rörelser av komplex karaktär. I särskilt fokus står hur elever upplever och beskriver i projektet specifikt valda rörelser av komplex karaktär. Men även hur olika rörelsekvalitéer kan skilja sig åt. Frågeställningarna lyder:

· Hur upplever elever rörelser av komplex karaktär?

· På vilket sätt skiljer sig olika rörelsekvalitéer i undervisningen enligt eleverna?

Metod: Projektet har en kvalitativ forskningsansats med intervjuer. För att synliggöra elevers syn på komplexa rörelser samt hur olika rörelsekvalitéer skiljer sig i undervisningen enligt eleverna har en gymnasieklass valts ut för att genomföra tre lektioner med tre efterföljande gruppintervjuer med fyra elever.

Resultat: Intervjuerna visar genomgående att komplexa rörelser handlar om att göra flera saker samtidigt. När eleverna pratar om komplexa rörelser beskriver de att rörelser blir mer komplexa när de måste tänka samtidigt som de rör sig. Att göra en rörelse kontrollerat och snabbt är ytterligare kriterier för att göra en rörelse mer komplex, enligt eleverna. Eleverna är även medvetna om att en komplexitet inom rörelse innebär att de måste tänka skadeförebyggande samt att de måste tänka utanför sig själva. Vad för bakgrund och erfarenheter eleverna har utgör en betydelse för hur de olika rörelserna upplevs. I rörelselärande påverkas eleverna enligt dem själva av lektionsinnehållet, hur de får lära sig rörelser samt hur läraren undervisar. Eleverna anser att det finns tydliga skillnader mellan de olika betygsnivåerna.

Slutsats: Eleverna anser att rörelsers komplexitet grundas i en motoriskt skicklig kontroll av kroppen i olika idrotter och fysiska aktiviteter. Det ställer krav på att flera olika kroppsrörelser involveras samtidigt. I utvecklandet av en komplexitet i rörelseutförandet påverkas elevernas av deras egna idrottsliga bakgrund. Olika rörelsekvalitéer kan urskiljas genom uppmärksamhet på hur pass tajmat eller snabbt rörelsen utförs.

Abstract [en]

Purpose and aim: The purpose of this project is to examine movements of complex character. This means, how students experience and describe movements of complex character. And also, how different movement qualities can differ. The main questions are:   

• How are students experiencing movements of complex character?

• In what way do different movement qualities differ in teaching according to the students?

Method: The project has a qualitative research method and is completed through interviews. To highlight the students, view on complex movements and how different movement qualities can differ, a class from a gymnasium was three lectures performed and later on three group interviews were held with four students in each group. 

Results: The result of the student interviews shows that most of the students agree that doing several things at the same time makes movements more complex. In the same way, many of the students think that movements are more complex when they need to think at the same time as they move. To do movements in a controlled and fast way are two other criteria that makes a movement more complex according to the students. The students are also aware that complex movements make them consider prevention of injury and what is going on around them to a higher degree. Background and earlier experiences are of big importance when it comes to how the students execute and experience different movements. In movement learning the students influences according to themselves by the lesson content, how they learn movement and how the teacher instructs. The students think that there are clear differences between the different grading levels. 

Conclusion: The students believe that the complexity of movements is based on a motorily skilled body control in various sports and physical activities. It requires multiple body movements to be involved simultaneously. In the development of a complexity in the performance of the movement, the students are affected by their own sports background. Different movement qualities can be distinguished by paying attention to how fast or fast the motion is performed. 

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 43
Series
Examensarbete ; 2017:54
National Category
Sport and Fitness Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:gih:diva-5191OAI: oai:DiVA.org:gih-5191DiVA, id: diva2:1179413
Educational program
Physical Education Teaching; Physical Education Teaching
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-01 Created: 2018-02-01 Last updated: 2018-02-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(817 kB)38 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 817 kBChecksum SHA-512
395bc2f8dcfc715bf5b7e57ff89748207b9f3bb2ac520f7f775f7b7e398f82e13c380df7bc65a2e164831e58fdf0be4e2fba4937708a7ac58b38f646d0403b68
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Sport and Health Sciences
Sport and Fitness Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 38 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 434 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf