Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Framställningarna av skrivstrategier och skrivprocesser i läroböcker för ämnet svenska i årskurs nio
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education and Teacher's Practice.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The presentations of writing strategies and writing processes in textbooks for the Swedish course of the ninth grade (English)
Abstract [sv]

I denna uppsats undersöks framställningarna av skrivstrategier i fyra läroböcker för årskurs nio. Frågeställningen tar utgångspunkt i centralt innehåll i kursplanen för svenska, i begreppet skrivstrategier. Syftet är att undersöka hur forskning om skrivande konkretiseras i läroböckerna, det vill säga om och hur framställningarna kan anses ha vetenskaplig grund. För att söka ytterligare perspektiv på skrivande i samband med lärande har neurodidaktiska aspekter kopplats till skrivprocessteorins centrala syn på skrivandet som problemlösning. Metoden för undersökningen är närläsning. I analysen jämförs resultatet med teorier om skrivprocesser, neurodidaktik och forskning om skrivstrategier. Studien visar att framställningarna av skrivstrategier i de flesta fall är godtyckliga genom att det saknas en tydlig och enhetlig syn på skrivprocessen som går i linje med aktuell forskning. Risken finns att elever inte får med sig så många strategier för skrivande, eftersom det saknas en begreppsvärld och struktur för detta i många av framställningarna. Forskare har belyst skrivandets individualitet, men läroböckerna förmedlar, med få undantag, endast ett sätt att skriva och utan metaperspektiv som belyser att det finns flera sätt att komponera en text. Detta kan leda till problem för elever som inte passar in i läroböckernas skrivnorm.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 29
Keyword [sv]
Skrivprocessteori, skrivprocesser, skrivstrategier, svenska, ämnesdidaktik, läroböcker
National Category
Educational Sciences Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-70184OAI: oai:DiVA.org:lnu-70184DiVA: diva2:1178068
Educational program
Supplementary educational programme, 90 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-08 Created: 2018-01-27 Last updated: 2018-02-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1870 kB)2 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1870 kBChecksum SHA-512
488419b1e92206d0d4c3bdf437a6a2f8b26a3a493a574cf47d044c3e1ce0d64ebaa31ebbcaf9477ab824b6a6a7a47361544965766ddb382f1b5d0a012e9a27ea
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hult, Gabrielle
By organisation
Department of Education and Teacher's Practice
Educational SciencesDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 6 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf