Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barn som väcker funderingar: Att ge känslomässigt stöd till barn i förskola och förskoleklass
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Children who raise thoughts : To provide emotional support for children in pre-school and pre-school class (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att synliggöra vilka beteenden hos barn som pedagoger uttrycker som utmanande i förskola och förskoleklass. Vi ville även undersöka hur pedagogerna beskriver sitt arbete för att bemöta olika beteenden. Studien baseras på följande frågeställningar: Vad uttrycker pedagoger i förskola och förskoleklass som utmanande i barns beteenden? Vilka strategier uppger pedagogerna att de använder sig av i arbetet med barn i förskola och förskoleklass? Vi har gjort en kvalitativ studie för att ta del av pedagogernas beskrivningar. Vi intervjuade fem pedagoger och dessa intervjuer var halvstrukturerade. Samtliga intervjuer spelades in och antecknades. De teoretiska utgångspunkterna för studiens analys är ett relationellt och kategoriskt perspektiv som används inom det specialpedagogiska fältet. Resultatet visar att barns beteenden kan utmana genom att de väcker en variation av känslor hos pedagogerna. Resultatet visar även på att pedagogerna hade många strategier som baserades på att reflektera över deras egna förhållningssätt och hur de bemöter barn. Slutsatser som dras är att pedagogers förhållningssätt är en viktig del i bemötandet av barn. De vuxna bör därför reflektera över sitt eget förhållningssätt för att inte omedvetet hamna i ett bristperspektiv. 

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 32
Keywords [sv]
Beteenden, Förskolan, Förhållningssätt, Maktposition, Specialpedagogik.
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-67386OAI: oai:DiVA.org:ltu-67386DiVA, id: diva2:1177273
Subject / course
Student thesis, at least 15 credits
Educational program
Pre-school Education, bachelor's level
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-01-25 Created: 2018-01-24 Last updated: 2018-01-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1203 kB)101 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1203 kBChecksum SHA-512
4058b68014c31e5ed92fb7acbb922e66ea1c37d27666df7b6db3b01560d8f85323f63f9fdb20c452d07aa18c338f85e96fd178d5c3c288f56863a4c806dabad0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Arts, Communication and Education
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 101 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 549 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf