Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Flerspråkighet och modersmålsstöd i förskolan: En fenomenografisk studie om förskolepedagogers strategier för modersmålsutveckling
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Multilingualism and mother tongue support in preschool : A phenomenographic study about preschool pedagogues strategies for mother tongue development (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att undersöka förskolepedagogers strategier för modersmålsutveckling gällande andra modersmål än svenska, samt på vilka villkor andra modersmål förekommer i förskolans verksamhet. Detta har bearbetats genom en fenomenografisk forskningsansats där semistrukturerade intervjuer har använts för att undersöka förskolepedagogers upplevelser av sitt uppdrag kring modersmålsutveckling, samt hur de omsätter detta i praxis. Resultatet påvisar att vissa förskolepedagoger uppfattar svårigheter kring sitt uppdrag kring modersmålspråksutveckling, främst gällande bristande språkkompetenser eller osäkerhet kring uppdraget hos sig själv eller andra. Resultatet visar även på förskolepedagogers uppfattningar om vikten av ett nyfiket och stöttande förhållningssätt, där pedagogen blir en förebild för såväl det enskilda barnet som för barngruppen. Därutöver lyfte förskolepedagogerna vikten av att ta till vara på olika språkliga resurser. Gällande olika språks status och utrymme påvisar resultatet att svenska har en dominerande position i verksamheten, följt av engelska och i viss mån finska. Detta beroende på pedagogernas egna språkkompetenser och en förskolas specifika profilering. Överlag är pedagogerna i denna studie överens om vikten av att ha ett öppet klimat där alla språk är välkomna. Resultatet visar även på att pedagogerna har varierade strategier för såväl synliggörande av språk som för modersmålsundervisning; hälsningsfraser på flera språk, böcker, sånger och IKT är dock de vanligast förekommande.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 28
Keywords [en]
Phenomenography, multilingualism, preschool pedagogues, preschool, mother tongue
Keywords [sv]
Fenomenografi, flerspråkighet, förskolepedagoger, förskola, modersmål
National Category
Educational Sciences Pedagogy Learning Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-67373OAI: oai:DiVA.org:ltu-67373DiVA, id: diva2:1176944
Subject / course
Student thesis, at least 15 credits
Educational program
Pre-school Education, bachelor's level
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-01-25 Created: 2018-01-23 Last updated: 2018-01-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1306 kB)132 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1306 kBChecksum SHA-512
7e9e81db4f603d09ff36c9dccca4a664cf4932d26e915a2ab24a9be7afb4cd5fb309817988527e26edaf5a2071812e97d7991a862ca5cc536fd45aceb987f013
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Arts, Communication and Education
Educational SciencesPedagogyLearningHumanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 132 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 210 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf