Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematikångest i skolan: En kvalitativ intervjustudie om hur undervisningens utformning och lärares arbete eventuellt kan påverka förekomsten av matematikångest hos elever
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Matematikångest är ett förhållandevis vanligt förekommande fenomen som kan ha en starkt negativ inverkan på en individs inställning till matematikämnet i skolan. Två komponenter till matematikångest har i studier visat sig kunna vara en persons självuppfattning och upplevda självförmåga i förhållande till matematik. Självuppfattning innebär i detta sammanhang en persons bild av sig själv och inställning till matematikämnet, och självförmåga innefattar en persons tro på sin egen förmåga att klara av en utmaning. Denna studie undersöker vad lärare, speciallärare, specialpedagoger och psykologer anser kunna påverka elevers självuppfattning och självförmåga i förhållande till matematikämnet, och hur undervisningen kan utformas, samt hur lärare kan arbeta, för att förbättra dessa egenskaper hos elever. I resultatet framgår ett flertal faktorer som hävdas kunna påverka elevers inställning till matematik negativt, bland annat alltför repetitiva inslag i undervisningen, för abstrakt undervisning eller undervisning som styrs för mycket av matematikboken. I analysen relateras resultaten till två undervisningsformer, traditionell och elevaktiv undervisning, och det konstateras att de faktorer som i störst utsträckning påverkar elevers inställning till matematik negativt kan kopplas till den traditionella undervisningsformen.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keyword [sv]
Matematikångest, matematik, ångest, undervisning
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-26961OAI: oai:DiVA.org:du-26961DiVA: diva2:1176904
Available from: 2018-01-23 Created: 2018-01-23

Open Access in DiVA

fulltext(248 kB)17 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 248 kBChecksum SHA-512
d4d133ac914694cb8b1d9884aee4d024d11f5f692e5e37025d4286c7547d9f6e44ec49429b89a9fcfdbca08551a7e30433a1eba176362903cc248a1b31edf182
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 17 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 66 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf