Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Du måste ta för dig!: En studie om förskollärares tankar gällande inåtvända beteenden hos barn i förskolan
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
You have to take initiative! : A study of pre-school Teachers’ thoughts about pre-school children’s inward behavior (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien var att belysa förskollärares tankar, erfarenheter och uppfattningar gällande inåtvända beteenden hos barn i förskolan. Kategoriskt och relationellt perspektiv samt dilemmaperspektiv tillämpades som teoretiska utgångspunkter i studien. För att besvara studiens syfte användes en kvalitativ metod bestående av enskilda intervjuer med fyra verksamma förskollärare vars arbetslivserfarenheter varierade. I analysen av det insamlade materialet urskildes följande temaområden: erfarenheter och uppfattningar, kännetecken, konsekvenser, bakomliggande orsaker, bemötande och förhållningssätt samt kompetensutveckling. Studiens resultat visade att förskollärarna har varierande uppfattningar gällande hur vanligt inåtvända beteenden hos barn är. Förskollärarna var överens om att det finns ett behov av kompetensutveckling inom området samt att beteendet kan få stora konsekvenser om åtgärder i förskolan uteblir. Informanterna ansåg vidare att barnet behöver stärkas som individ för att få en ökad känsla av trygghet. Resultatet analyserades även i relation till studiens teoretiska utgångspunkter där samtliga perspektiv kunde urskiljas i informanternas svar. Det mest framträdande var däremot det relationella perspektivet då barngruppen som helhet och den pedagogiska miljön ansågs vara avgörande för trygghetskänslan hos varje enskilt barn.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 27
Keywords [sv]
barn, förskollärare, intervjuer, inåtvända beteenden, trygghet
National Category
Pedagogy Pedagogical Work Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-67349OAI: oai:DiVA.org:ltu-67349DiVA, id: diva2:1176500
Subject / course
Student thesis, at least 15 credits
Educational program
Pre-school Education, bachelor's level
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-01-24 Created: 2018-01-22 Last updated: 2018-01-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1081 kB)29 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1081 kBChecksum SHA-512
8ff96bce9010b77ce0d0093fa8dcd36c59bb2d8bde931c2ea01c48a5f3f2a487e47ca23708bcef89138edf0d49e8fd3216ac6951f746dd73feb0323b035daa51
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Nazem, NinaMarkström, Elin
By organisation
Department of Arts, Communication and Education
PedagogyPedagogical WorkHumanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 29 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 148 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf