Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Introduktion av programmering i grundskolan: En systematisk litteraturstudie
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Abstract Detta examensarbete är en systematisk litteraturstudie gällande effekter av programmering i undervisningen för grundskolans tidigare åldrar med fokus på teknikämnet. Studien har undersökt följande frågor 1. Vilka effekter på lärande finns rapporterat i relation till att introducera programmering i teknik som skolämne? 2. På vilka sätt kan programmering påverka elevers nyfikenhet, kreativitet samt självförtroende inom teknikämnet? 3. Kan programmering lyfta det multimodala arbetssättet i klassrummet med fokus på programmet Scratch som läroresurs? Studien har undersökt tidigare forskning som utförts och sammanställt ett resultat som besvarar dessa frågor. Examensarbetet har inkluderar tio olika tidigare studier som är relevanta utifrån frågeställningen. Skolverket (2016a) har presenterat ett förslag som inkluderar programmering i läroplanen. Skolverket rekommenderar användning av mjukvaran Scratch och således har examensarbetet fokuserat på Scratch som läroresurs. Resultatet av analysen visar att programmering har både positiva och negativa effekter. Arbete med programmering innefattar datalogiskt tänkande, problemlösning och ett kreativt arbetssätt, vilket den nya läroplanen inkluderar som essentiella kompetenser för utveckling av skolväsendet. Dock visar resultatet även att lärarnas digitala kompetens inte är tillräcklig i nuläget för att bedriva en gynnsam undervisning som involverar digital teknik.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 37
Keywords [sv]
Scratch, Programmering, Grundskola, Digital kompetens, Lågstadiet, Datalogiskt tänkande, Motivation, Digitalisering, Digitala läromiljöer, Teknik, Problemlösningsförmåga
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-144377ISRN: LIU-FG1-3-N-G- 17/03--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-144377DiVA, id: diva2:1174964
Subject / course
Technology
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-01-17 Created: 2018-01-17 Last updated: 2018-01-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(637 kB)177 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 637 kBChecksum SHA-512
5cd81744cd6b340aea8817e0f5330f23683dce78e5e56264a6014ca04a729721d73cbdcc137db376db8a44a97970259860d945e74b81de5333a2251e0d67e6a2
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Nilsson, RikardOlin, Filia
By organisation
Department of Social and Welfare Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 177 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1470 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf