Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelse är mer än at bara läsa en text: En litteraturstudie om hur läraren kan stötta elevers läsförståelse
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Reading comprehension is more than just reading text : A literature study on how the teacher can support student´s reading comprehension. (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att beskriva hur lärare kan stötta elever för att de ska få en god läsförståelse. Litteraturstudien är inriktad mot förskoleklass upp till årskurs sju. Studiens syfte preciseras genom följande frågeställning: Hur kan lärare stötta elevers läsförståelse?

 

Litteraturstudiens resultat baseras på 10 vetenskapliga artiklar och två avhandlingar. De vetenskapliga artiklarna har jag sökt både manuellt och elektroniskt och de är refereegranskade.

 

Litteraturstudiens resultat visar att explicit undervisning har god påverkan på och kan gynna elevers läsförståelse. Läraren står som modell och visar konkret för eleverna hur man gör för att förstå en text. RT modellen, vilken bygger på fyra grundstrategier, att ställa frågor, förutspå, klargöra och sammanfatta en text, kan öka elevers läsförståelse om eleverna tränar på ett medvetet sätt. Läsförståelsestrategier kräver hårt mentalt arbete så eleverna behöver vara motiverade. Elever lär sig nya ord genom att läraren läser högt, förklarar orden och skriver orden på tavlan.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 25
Keyword [sv]
Läsförståelse, läsförståelsestrategier, motivation, expicit undervisning, högläsning med förklaringar
National Category
Social Sciences Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-144374ISRN: LIU-LÄR-G-SV-17/15-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-144374DiVA, id: diva2:1174943
Educational program
Programme for Teacher Education, Linköping
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-01-17 Created: 2018-01-17 Last updated: 2018-01-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(879 kB)40 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 879 kBChecksum SHA-512
68f8c0321284397b48d7907c15ea50633956b9fc9ba8549622e71327d6679733399ddc6c5b5fbb1809680c404628b78a81a8965bc8bc54c0246d035f097dff26
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Mousa, Ismuni
By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Social SciencesLearning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 40 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 94 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf