Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Grundläggande taluppfattning: Metoder som gynnar lågpresterande elevers grundläggande taluppfattning
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Fundamental number sense : Methods that benefit low-performing students´fundamental number sense (English)
Abstract [sv]

Vårt syfte med denna litteraturstudie var att undersöka vilka undervisningsmetoder som var gynnande för lågpresterande elevers grundläggande taluppfattning i årskurs F-3. Den grundläggande taluppfattningen är viktig för eleven för att kunna utvecklas vidare i sitt matematiska kunnande. Det är ingenting eleven kan utveckla själva utan det krävs tydlig vägledning av läraren och många möjligheter för eleven att praktisera kunskapen. I och med det ville vi se vilka metoder som var gynnande. Vi sökte artiklar på databaserna Eric och Unisearch och fick i resultatet fram fyra metoder som var gynnande. De metoderna var att jobba med konkret – abstrakt, laborativt material, lekfulla aktiviteter och ”tänka högt”. Tillsamman med metoderna framförs även betydelsen av att jobba i olika konstellationer.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 32
Keywords [en]
Mathematics, number sense, number sense benefits, teaching, learning, methods, difficulties, at-risk, CRA, primary school
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-144355ISRN: LIU-LÄR-G-MA-17/03-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-144355DiVA, id: diva2:1174675
Subject / course
Mathematics
Educational program
Programme for Teacher Education, Linköping
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-01-18 Created: 2018-01-16 Last updated: 2018-01-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1289 kB)94 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1289 kBChecksum SHA-512
8faa0759f683d94fe5e5d14adc9f188af3095db7b97aeded44cf8ac1b85b9309b92e3aa9e24f7a6458f65586238fe1ffdd44b57801ac64631eb5287b4d9d1472
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 94 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 353 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf