Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lek som arbetsmetod för att stötta barn: En studie om hur förskollärare kan använda lek för att stötta barn i olika situationer
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Sustainable development
Sustainable development according to the University's criteria is not relevant for the essay/thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var undersöka vilka arbetsmetoder och redskap förskollärare använder för att stötta barn genom lek i förskolans verksamhet. Vi redogör för tidigare forskning om hur lek används i olika situationer för att stötta barn, men även hur barn och vuxna kan ha olika synsätt på vad lek innebär och dess syfte. Vårt metodval för att undersöka detta var att använda oss av kvalitativa intervjuer som var onlinebaserade. I intervjuerna deltog tio förskollärare. Anledningen till att vi undersökte lek som arbetsmetod till examensarbetet var att vi upplevde att det fanns en osäkerhet och ett behov från förskollärare om hur lek kan användas och i vilka situationer. Resultatet visar att förskollärare tillämpar olika arbetsmetoder och redskap i sitt arbete för att stötta barn genom lek i flertalet situationer. Vi sammanställde respondenternas exempel och erfarenheter och dessa kan användas av förskollärare som upplever ett behov av att få inspiration om hur lek kan användas.  Vi har även sammanställt och jämfört tidigare litteratur med studiens resultat för att se hur leken framställs och hur den har använts för att stötta barn i olika situationer. Utifrån ett vuxet perspektiv diskuterar vi även hur barn använder leken och jämför detta med tidigare forskning för att ge läsaren en förståelse till tolkande reproduktion. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 38
Keywords [sv]
Barns fobier, Barns rädslor, Drama, Fantasilek, Förskollärarens deltagande, Lek, Lekens betydelse, Lärplattan, Teknik, Tolkande reproduktion
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-25986OAI: oai:DiVA.org:hig-25986DiVA, id: diva2:1172814
Subject / course
Curriculum studies
Educational program
Preschool Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-01-15 Created: 2018-01-10 Last updated: 2018-01-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(882 kB)52 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 882 kBChecksum SHA-512
d05c7a74ca89d0ccda91af71563a4c656fcc429af7c0b7a53e11c81fd5f1dea382ffdd3c00634b2602f32ec310c934e2fe6ec52cad6d5e331dd5b138297b9457
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Humanities
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 52 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 84 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf