Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undervisningsmodeller för att utveckla elevers läsförståelse: En litteraturstudie kring hur lärare kan tillämpa undervisningsmodellerna RT, TSI, CORI och QtA samt vilka effekter modellerna har på elevers läsförståelse
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teaching Models for developing students´ reading comprehension    : A literature study on how the teacher can use the teaching models RT, TSI, CORI and QTA and what effects the models have in students' reading comprehension (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna litteraturstudie är att granska och analysera forskning kring hur lärare kan tillämpa modellerna RT, TSI, CORI och QtA i läsförståelseundervisning för att utveckla elevers läsförståelse. Studien är riktad mot elever i årskurs 2 och 3.

Metodinsamling för denna kvalitativa litteraturstudie har inneburit sökningar i databaser, men även manuell sökning. Sammantaget tolv vetenskapliga forskningsartiklar har legat till grund för denna studies resultat.

Resultaten visar att undervisningsmodellerna; Reciprocal Teaching, Transactional Strategy Instruction, Questioning The Author samt Concept-Oriented Reading Instruction visar på goda effekter på elevers läsförståelse. Vi har kommit fram till att modellerna har flera gemensamma inslag, men det finns även några skillnader. Forskning visar att strategiundervisning som lärs ut i ”set” har god effekt på elevers läsförståelse. Vidare styrker forskningen att förståelse av en text ökar när frågor ställs på olika nivåer till textens innehåll för att få förståelse för textens budskap. Sammanfattningsvis betonar forskning att det krävs en planerad undervisning samt ett stort engagemang från läraren, för att utveckla elevers läsförståelse. Läraren bör dessutom formulera tydliga mål i elevundervisningen samt ge ett större elevinflytande, då detta enligt forskning resulterar i engagemang och motivation hos elever.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 36
Keywords [sv]
Läsförståelse, undervisningsmodeller, Reciprocal Teaching, Questioning the Author, Concept-Oriented Reading Instruction, Transactional Strategies Instruction.
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-144177ISRN: LIU-LÄR-F-3-G-SV-17/03-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-144177DiVA, id: diva2:1171725
Subject / course
Graduation Thesis in the Teacher Programme, Linköping
Educational program
Teacher Education
Presentation
2017-03-29, 10:15 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-01-16 Created: 2018-01-08 Last updated: 2018-01-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(637 kB)72 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 637 kBChecksum SHA-512
0f75348cec8b2b9469ae2536c1a2d7ee19b84cf59632be5daac3e57b28bd7bf62cfb5f98a9b89a55c909c0928ec8cb090d219af426d24ddd089cb2887bde84b9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 72 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 159 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf