Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ett arbete som präglas av ständig oro och stor försiktighet: en kvalitativ socialpsykologisk studie om lärarnas erfarenheter av ekonomisk utsatthet i skolan
University of Skövde, School of Health and Education.
University of Skövde, School of Health and Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
A work characterized by constant concern and great caution : a qualitative social psychological study on teachers' experiences of financial vulnerability in schools (English)
Abstract [sv]

Ett samhällsproblem i dagens Sverige är att allt fler familjer lever i ekonomisk utsatthet. Denna studie har sin utgångspunkt i termen relativ fattigdom som innebär att fattigdom ställs i relation till individens sociala kontext. Studien utgår från en lärares perspektiv där syftet är att få en djupare förståelse för hur läraren bemöter elever som lever i ekonomisk utsatthet, samt hur läraren arbetar för att stärka dessa elevers självkänsla. Det teoretiska ramverket utgörs av symbolisk interaktionism och med hjälp av begreppen spegeljaget samt den generaliserade andre förklaras hur elevens självkänsla, beroende på lärarens bemötande, eventuellt kan stärkas. Studien är av kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer som redskap. Urvalet består av 11 lärare på låg- och mellanstadiet i sju olika kommuner inom Västra Götalands län. Resultatet visar att lärarens bemötande kan påvisas utifrån två huvudteman; hur läraren handlar inför enskild elev samt hur läraren handlar gentemot omgivningen. Förstnämnda tema präglas av lärarens övergripande oro för elever som lever i ekonomisk utsatthet samt att lärarens arbete kräver stor försiktighet. Andra temat innefattar ett dagligt normaliserande och inkluderande arbete för att skapa en inkluderande och stödjande miljö.

Abstract [en]

A societal problem in Sweden is that more and more families are living in poverty. This study has its startingpoint in the term relativepoverty which implies that poverty is related to the social context of the individual. The study is based on a teacher's perspective, with the aim of gaining a deeper understanding of how teachersrespond topupils living in financial vulnerability, and how the pupil´s self-esteem might be strengthen by the teachers’ treatment. Symbolic interactionism constitutes the theoretical framework. With help of the concepts loocking-glass-self and the generalized other, it explains how the student's self-esteemmight be strengthened. The study is of a qualitative approach with semi-structured interviews as a tool. The studies sample consists of 11 teachers’working at the lower and middle schoolsseven different municipalities in Sweden. The result shows that the teachers´ responses can be demonstrated on the basis of two head themes; how the teacher perceive and respond an individual pupil and how they respond towards the social environment. The first theme is characterized by an overall teachers ‘concern over the pupils who lived in poverty, and a work that requires great caution toward these pupils. The second theme includesa normalizing and inclusive daily work to create an inclusive and supporting milieu.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 53
Keywords [en]
teacher's response, poverty, teacher, student, self-esteem
Keywords [sv]
bemötande, ekonomiskutsatthet, lärare, elev, självkänsla
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-14634OAI: oai:DiVA.org:his-14634DiVA, id: diva2:1171220
Subject / course
Social Psychology
Educational program
Social Psychology - Study Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-01-08 Created: 2018-01-06 Last updated: 2018-01-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(848 kB)89 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 848 kBChecksum SHA-512
822f92ce3f3f6e7530c4a1e5d13178eb21e17baa7bcb81502c9518e4ada47426552a622749efff415122d84c15ed8fbd48672b64201bac3ca6c4713d43b95ada
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Health and Education
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 89 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 365 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf