Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Genus i förskolans miljöer: En studie om hur pedagogers förhållningssätt möjliggör för ett medvetet genus- och jämställdhetsarbete i barns lekmiljö
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie har varit att fördjupa våra kunskaper om det förhållningssätt pedagoger har kring utformandet av lekmiljön ur ett genusperspektiv. Vi har tagit del av forskning som bekräftat att pedagogers synsätt spelar en avgörande roll för arbetet samt att det finns olika föreställningar om vad genus- och jämställdhetsarbetet egentligen innebär. Forskning visar även på att barns lekmiljö och dess material utgör en central del i hur barn styrs av könsnormer. Vi har även tagit del av styrdokument som ligger till grund för förskoleverksamheten. Där lyfts miljö och jämställdhet som en del av förskolans värdegrund. Vi har använt oss av en kvalitativ metod eftersom den lämpar sig bäst för att undersöka vårt syfte och frågeställningar. Vi har även genomfört åtta kvalitativa intervjuer, på sex olika förskolor, för att samla in data. Dessa metoder har gett oss möjlighet att få en tydligare inblick i hur olika förhållningssätt hos pedagoger som kan påverka genus- och jämställdhetsarbetet i utformandet av barns lekmiljö. I vår undersökning har vi mött nya perspektiv i hur genus- och jämställdhetsarbetet kan beaktas eftersom det råder olika föreställningar om vad arbetet innebär och vilka faktorer som anses betydelsefulla. Bland annat lyfts att barn och miljö påverkar varandra i en växelverkan och att barns lekmiljö därmed har en betydelse för hur genus- och jämställdhetsarbetet tar form.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-143470OAI: oai:DiVA.org:umu-143470DiVA, id: diva2:1170088
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Förskollärarprogrammet
Available from: 2018-01-02 Created: 2018-01-02 Last updated: 2018-01-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(406 kB)36 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 406 kBChecksum SHA-512
e7c8c6ee1e481b3f1b53f284eb3146d25e01988176cf714e4b7cc492110f2c6e4d56b4177e6632de834fc47c5fff68748ad9e263ac0be3d5190a7789b69206f4
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 36 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 57 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf