Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Formativ bedömning inom de naturvetenskapligaämnena i årskurserna 1-3: En kvalitativ studie av huruvida lärare använder principernaför formativ bedömning inom de naturvetenskapligaämnena
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Tidigare forskning visar att formativ bedömning främjar elevers lärande. Syftet med

studien är att kartlägga hur verksamma lärare i årskurs 1-3 arbetar med principerna

för formativ bedömning, inom de naturvetenskapliga ämnena. För att besvara

studiens problemställning valdes samtalsintervjuer med lärare som metod. Åtta

lärare inkluderades i studien. Intervjuerna ljudinspelades och transkriberades. I

studien framkommer det att samtliga lärare elevanpassar undervisningen och

konkretiserar lärandemålen i ämnet. Det redovisas att uppdragen inom de

naturvetenskapliga ämnena aktiverar eleverna, så att deras kunskaper i ämnet

synliggörs på ett tydligt sätt. Majoriteten av lärarna arbetar inte aktivt med

regelbunden återkoppling eller kamratbedömning, eftersom bedömningsmomenten

kräver att eleverna har en viss nivå av mognad och kommunikativ förmåga för att

det ska främja deras lärande. Ett par lärare hade metoder för att främja elevernas sätt

att reflektera över sitt lärande, men upplevde det som svårt att understödja.

Sammantaget tillämpar majoriteten av lärarna i studien, som huvudregel endast

några av principerna för formativ bedömning. Studien visar att det krävs ökad

förståelse - främst genom fortbildning och förbättrad kommunikation - för att

principerna för formativ bedömning ska tillämpas fullt ut, vilket i sig är en

förutsättning för att formativ bedömning ska främja elevers lärande.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keyword [sv]
Formativ bedömning, naturvetenskap, undervisning, årskurs 1-3
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-26881OAI: oai:DiVA.org:du-26881DiVA, id: diva2:1169512
Note

NO

Available from: 2017-12-28 Created: 2017-12-28

Open Access in DiVA

fulltext(427 kB)25 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 427 kBChecksum SHA-512
21c8380ab667c9fbd63924c3467ad0c03aee6b855d32921dd221e12aedf7d5c390361c2e3b87676d5e6ce52c3aa5d5a36f90ec9b82204954d45cc0ab5af57615
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 25 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 95 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf