Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Relationsskapande och samverkan vid övergångar
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Relationship and cooperation in transition (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studien är att bidra med kunskap om hur lärare i förskolan och förskoleklass samverkar och arbetar med barns relationer vid en övergångssituation.

Följande frågor fokuseras på 1) Hur arbetar lärarna med barns relationsskapande i en övergångssituation? 2) Hur ser samverkan mellan verksamheterna ut vid en övergångssituation?

 

Studien bygger på en kvalitativ undersökning i form av semistrukturerade intervjuer. Fyra förskollärare deltar i studien, där två är verksamma i förskolan och två i förskoleklass. För att analysera data har relationell pedagogik använts som teoretiskt ramverk.

 

Resultatet visar att lärarna ser relationsskapande som något viktigt och betydande för barns välmående och en förutsättning fortsatt utvecklig. Lärarnas strategier för att skapa relationer med barnen är olika  men närvaro, synliggöra barnets intresse och benämna barnet vid namn lyfts som viktiga aspekter för att bygga en god första kontakt. Förutom detta ser lärarna också utmaningar med relationsskapande eftersom alla barn är en unik individ, vilket innebär att det inte är ett statiskt arbete utan en ständigt pågående process.

 

Resultatet visar också att samverkan är något alla lärare önskar, men som väldigt få upplever fungerar. Anledningarna till detta är främst yttre faktorer i form av brist på tid, upptagningsområde. Vidare framhävs även sekretess som en försvårande apsekt med samverkan.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keyword [sv]
Förskola, förskoleklass, samverkan, relationsskapande, övergångssituation
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-69458OAI: oai:DiVA.org:lnu-69458DiVA, id: diva2:1168832
Subject / course
Educational Science
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i förskola/förskoleklass
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-12-22 Created: 2017-12-21 Last updated: 2017-12-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(698 kB)9 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 698 kBChecksum SHA-512
9f86de89b6e36815b23859919bb5edef403cb39d37731cc1727dedc946892bb1d1b2c588006e6ca637f04b05662bc8ab6078ad62b501d185e673ca52b12d6ecc
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Nilsson, ErikKheller, Hanna
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 9 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 24 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf