Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elever med AST-diagnoser i den målstyrda skolan – konsekvenser av utbildningspolicy i svensk kontext
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.ORCID iD: 0000-0003-3305-5852
2017 (Swedish)In: Karlstads universitets Pedagogiska Tidskrift, E-ISSN 2002-3979, Vol. 13, no 1, p. 89-106Article in journal (Other academic) Published
Abstract [sv]

Syftet med denna artikel är att problematisera konsekvenserna av policybeslut i dagens målstyrda skola för elever i behov av stöd, närmare bestämt elever med den neuropsykiatriska funktionsnedsättningen autismspektrumtillstånd (AST). Elever med diagnos inom AST har enligt rapporter låg måluppfyllelse och hög frånvaro i den svenska grundskolan (Autism- och Aspergerförbundet, 2013; 2016). Samma rapporter visar att en majoritet av dessa elever därför saknar gymnasiebehörighet efter avslutad obligatorisk grundskoleutbildning. Skolpersonal måste ha den kompetens och flexibilitet som behövs för att möta denna elevgrupp annars kan det leda till att eleverna inte klarar de målen för utbildningen, vilket begränsar deras framtida yrkesval och möjligheter att delta i samhällslivet enligt Skolinspektionen (2012). Denna artikel diskuterar inte skolpersonals kompetens utan styrdokument och de villkor de skapar för skola i allmänhet och för elever i behov av stöd i synnerhet. Konsekvenser av den nya skollag som trädde i kraft 2011 uppmärksammas av forskare och handikapporganisationer. Det förefaller som om Skollagen (800:2010) inte alltid följs och att läroplanen Lgr11 kan skapa hinder i stället för förutsättningar för denna elevgrupp, samt att den nya mål- och resultatstyrning skolan regleras av på olika sätt har medfört ökade svårigheter för elever med AST att lyckas med sina studier. Trots goda intentioner ges skolor inte alltid de förutsättningar som krävs för anpassning efter elevers funktionsnedsättningar enligt Skolverket (2016). Denna artikel framhåller att de förändringar samhället och skolan genomgått under det senaste decenniet bör problematiseras ur en demokratisk synvinkel då de medfört uppenbara risker för utanförskap för en grupp individer i vårt samhälle.

Place, publisher, year, edition, pages
Karlstad: Institutionen för pedagogiska studier vid Karlstads universitet , 2017. Vol. 13, no 1, p. 89-106
National Category
Pedagogical Work
Research subject
Educational Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-65399OAI: oai:DiVA.org:kau-65399DiVA, id: diva2:1167956
Available from: 2017-12-19 Created: 2017-12-19 Last updated: 2017-12-19

Open Access in DiVA

Elever med AST-diagnoser i den målstyrda skolan(284 kB)235 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 284 kBChecksum SHA-512
74df83a972748fc7b71fee4e7bb2dfe5af9cdc5bab145604000d617db3fbeedf1c15b9d16dfb7a760e0d5cb4844effa2310fe7a516bd280d9bc2a41a3182ac91
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Gårlin, Stina
By organisation
Department of Educational Studies
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 235 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 642 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf