Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
På vilket sätt skapar stadieövergången mellan högstadiet och gymnasiet problem för elever i matematik?
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Många anser att elevers matematikkunnande är bristfälligt och att skolan inte fullföljer sitt uppdrag när det gäller att ge de blivande samhällsmedborgarna goda kunskaper i matematik. Flera tidigare studier har visat att stadieövergångar kan vara mycket problematiska för elever/studenter när det gäller matematik. Det sker ofta en tempohöjning med lite repetitionstid, matematiken går från lösningsfokus till en mer förståelse-inriktat fokus och eleverna hinner inte ställa om. Lärarna har liten inblick upp eller ner i stadierna och baserar vilket kunnande eleverna borde ha, mer på vad som passar det nuvarande stadiet än vad nästa kommer att kräva. Internationella studier visar att övergången också innefattar en ängslan och att svårigheter som funnits tidigare blir större på det nya stadiet. Svårigheterna som lärare anser bero på elevernas brister. För att bli antagen till gymnasiet i Sverige krävs minst E i årskurs 9 i bland annat ämnet matematik. Studiens syfte var att ta reda på om det saknas något kunnande i matematik inför vidare studier på gymnasiet. Ett fokus för studien var att undersöka detta för att kunna bedriva förebyggande specialpedagogiska insatser i matematik på en gymnasieskola. En avgränsning gjordes till följande program: naturvetenskapliga, ekonomi och samhällsvetenskapliga. Det relationella och kategoriska perspektivet blev studiens teoretiska utgångspunkter och de perspektiv som studiens resultat analyserades utifrån. Semistrukturerade intervjuer skedde med tio matematiklärare på en gymnasieskola. Ett diagnostiskt test, som eleverna vid samma skola, gjort vid starten av deras första matematikkurs ingick i en dokumentstudie. Dessa två delar gav svar på vilket kunnande lärarna upplevde att eleverna brast i och vad eleverna utifrån dessa test faktiskt uppvisade brister i. Algebra och bråk var områden, som både intervjuer och tester, pekade på innehöll bristande kunskaper från elevernas sida. Miniräknaren sågs inte bara som ett hjälpmedel, utan bidrog eventuellt till att svårigheter kunde uppstå, något som tidigare studier på stadieövergångar bekräftat. Grundläggande aritmetik var också en brist som upptäcktes. Frågor väcktes även i studien om bristande självförtroende kunde vara en orsak till att ekonomi och samhällsprogrammets elever ansågs mindre matematikkunniga än naturvetenskapsprogrammets elever av lite mindre än hälften av respondenterna? Det gav inte denna studie något entydigt svar på.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , p. 37
Keywords [sv]
matematikkunnande, stadieövergång, gymnasiet, specialpedagogik
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-150348OAI: oai:DiVA.org:su-150348DiVA, id: diva2:1167101
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-28 Created: 2017-12-18 Last updated: 2018-02-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(679 kB)15 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 679 kBChecksum SHA-512
c400e578006283e95047708ab7b9b7bc9fe0737fee3765e623a9d961790a278323946e6d8250ca1fc296bd66303fd7596c144b5b2dc612c6c0a249ade4c65289
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Special Education
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 15 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 33 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf